“魔都”小升初的前生今世

這是最好的時代，這是最壞的時代；這是希望之春，這是失望之冬；人們正在直登天堂；人們正在直下地獄。
——狄更斯《雙城記》

1. 前夜深秋的魔都，小升初年復一年地按時開鑼。一時間，家長、學生、學校、培訓機構(gòu)、甚至黃牛等等，紛紛登場，傾情奉獻一場精彩百出、珠玉紛呈的大戲。不少困惑中的家長感嘆，為什么現(xiàn)在的小升初會這么難，是怎么會變成這種狀況的？記得我們小時候小升初很輕松啊？今天我們就來回顧一下我們記憶中的好日子是如何一去不復返的。

30年前（1988年——1997年）

1988年，這一年上海發(fā)生了一件大事，為解決當時小學升學高峰帶來的入學難問題，上海開始試行小學、初中“五四分段”教育，即小學教育實行六年學制，其中六年級作為初中

預備年級在初中接受教育，稱作“初中預備班”，學生須讀完初中預備班才算“小學畢業(yè)”，而初中教育仍實行3年學制。預備班這個新生事物就此誕生了。由此直到現(xiàn)在還流行著一個段子，如何鑒別你是不是老上海人，一個問題足以證明：你小時候上完五年級，接下來讀幾年級？新上海人會說：六年級。而老上海人說：預備班。
這件大事的發(fā)生，也就此拉開了之后三十年魔都小升初魔幻般變化的大幕！

當時實施這種制度，是有其特殊歷史背景的，因為當時一批80年左右生育高峰期誕生的孩子開始要上小學了，遠遠超出了當時上海各大小學的容納能力，于是教委出臺了相應(yīng)的舉措，把小學六年級轉(zhuǎn)移到初中去，變成初中預備班，這樣就可以分流了。
我們今天回頭來看，小學初中高中采用“5—4—3”學制的模式的確有很多好處。比如分攤了中考壓力，四年應(yīng)對中考總比三年來得從容些，學制高大上了不少。記得當時的上海市教科院專家指出，實行“五四學制”有利于減輕學生初中階段過重的學習負擔和心理壓力。在“六三”學制下，初中3年的學習時間太短，第一年基本處于對初中教育方法和環(huán)境的適應(yīng)期，而初三又面臨畢業(yè)和升學，中間只有初二1年過渡，一旦調(diào)整不過來很容易造成兩極分化。

但是，世上的事情都是有兩面性的，在解決了一個問題的同時，一個新的問題產(chǎn)生了！當把初中三年變成四年后，相應(yīng)的，小學六年也就變成了五年。當時的小升初是還有統(tǒng)考的（經(jīng)歷過小升初統(tǒng)考的有沒有？是否有為了差1分沒進市重點初中而痛哭流涕的兄弟姐妹們？），本來小學里都是按照大綱教，現(xiàn)在提前一年要上初中了，就意味著競爭的年齡提前了1年！從而導致小學學習的負擔不斷加重。

越來越多要求減負的聲音開始出現(xiàn)了：
孩子這么小，就要面臨這么高強度的統(tǒng)考……
為了應(yīng)付統(tǒng)考，我們天天睡得很晚……
孩子太苦了，壓力太大了……

終于！為了減少孩子的壓力，當時又推出了一項重大的政策變革：小升初取消統(tǒng)考，就近入學，從此徹底改變了小升初格局。（2006年發(fā)布的《義務(wù)教育法》中也有相關(guān)規(guī)定）

1997年對上海人民來說有三件大事：

一是小平同志逝世，

二是香港回歸，

三是就近入學正式實施。

1997年上海正式實施初中就近入學（對應(yīng)的學生差不多就是85 86年出生的孩子們，85后們當時有沒有覺得很幸運？小升初不用參加統(tǒng)考了，在當時一定是喜大普奔吧！），同時還有搖號入學制度。

一石激起千層浪，家長們顯然不愿意自己的孩子成為小白鼠，而原來的重點初中同樣也不希望接收搖號和對口來的孩子，畢竟學生的生源和升學率才是學校關(guān)注的焦點！
這個時候，一些民間組織誕生了，逐漸承擔起學校和家長間的橋梁。而小升初也逐漸由地上轉(zhuǎn)入了水面下潛伏，一場長達20年的大戲就此展開。

2. 崛起

20年前（1998年——2003年）
在1998年之前還在讀中學的家長應(yīng)該都還記得，那個時候的初中是分區(qū)重點和市重點的，并且有不少學校是初中和高中在一起的。通常考進了重點初中，往往也會大概率通過直升考或者中考進入自己學校的高中。比如現(xiàn)在大家口中一直在叫的“八大金剛”，如控江中學，復興中學，格致中學，延安中學等等，當時初高中都是在一起，并且都是市屬重點中學。

記得當年如能有幸進入這些市重點學校學習，那可是全家要好好慶祝一番的。
然而，伴隨著就近入學政策的實施，緊接著又一個重大變革降臨了：初高中實施分離辦學了。

時任上海市教委基礎(chǔ)教育辦公室主任尹后慶談到：初中與高中是兩種不同性質(zhì)的教育，前者屬于義務(wù)教育范疇，具有免費性、平等性和強制性的特點，比較淡化選拔性、應(yīng)試性和學歷性；后者屬于非義務(wù)教育范疇，帶有一定的選拔性。初高中分離辦學，有利于縮小義務(wù)教育階段辦學的差距。

整體提高義務(wù)教育的質(zhì)量，有利于減緩義務(wù)教育階段學生過重的課業(yè)負擔，也有利于擴大重點高中的辦學規(guī)模并進而提高辦學質(zhì)量。
于是，教委開始要求重點初中分離辦學。所以，今天在大家面前的昔日名校，基本都只有高中部仍然屹立在名校之林，而大部分昔日名校的初中部，現(xiàn)在都已經(jīng)是普通的對口初中了。

當初中部準備離開名校高中的庇護只身出走時，猛然驚喜地發(fā)現(xiàn)：上帝在關(guān)上一扇門的時候，在另一個地方又打開了一扇窗！
民辦初中或會是一個理想的棲息地。

我們來看一下現(xiàn)在叱咤魔都的那些民辦初中的成立時間：

1997年，上海取消統(tǒng)考，實施就進入學制度。在這個制度實施前后幾年里，大量的民辦初中誕生了！
1993年，西南位育成立（民辦），是上海最早成立的民辦初中之一；
1994年，復旦蘭生成立（民辦），依托高中為復旦附中；
1994年，文來中學成立（民辦），依托高中為七寶中學；
1996年，立達初中成立（民辦），依托高中為大同中學；
1996年，存志中學成立（民辦），依托高中為控江中學；
1997年，新華初成立（民辦），依托高中為華師大一附中；
1997年，西南模范成立（民辦），依托高中為南洋模范中學；
1998年，新復興成立（民辦），依托高中為復興中學；
1999年，華育中學成立（民辦），依托高中為上海中學；
1999年，進華中學搬入新校區(qū)（民辦），依托高中為華師大二附中；
2002年．上寶中學成立，（民辦），依托高中為上海中學。

這些響當當?shù)拿＃闪r間幾乎都驚人的一致。
由于這些民辦學校一方面能拿到免費的教育用地或者通過極低的租金租到用地；另一方面主要的核心師資基本來自原來的初中名校，與高中部又是同根同源，這樣老師的教學水平有保障，再加上民企投資方能出資贊助，一下子占據(jù)了天時、地利、人和。

在那段民辦初中風生水起的初創(chuàng)期里，為了加快初中和高中脫鉤的進程，政策上對民辦的招生管理也很寬松，導致民辦學校集三千寵愛于一身，一舉成為上海初中界的翹楚，令公立校望塵莫及。
“初中要去民辦”——仿佛在一夜之間，成了民心所向。

3. 繁榮

10年前（2003年——2016年）

2003年中國發(fā)生了有兩件事：一件是大事，就是非典的橫行；一件是小事，就是有個叫學而思的公司在北京成立了。這兩件事，大事發(fā)生時讓所有人驚心動魄，但隨著時間推移，慢慢被世人所遺忘；小事發(fā)生時幾乎沒人關(guān)注，但隨著時間推移，卻慢慢改變了每個家庭的生活軌跡。
2003年學而思創(chuàng)立，一開始做家教；然后創(chuàng)辦小班教學；緊接著弄了一個奧數(shù)網(wǎng)。從此，奧數(shù)、培訓、擇校開始逐漸走入家長的視野。

——重點高中的錄取生源好像主要都來自民辦初中，看來民辦初中教育水平高！
——民辦學校教學水平高，我想進入民辦學校！
——民辦學校是要挑選生源的！
——挑選生源的方式是什么，就是看奧數(shù)水平！
——如何證明自己奧數(shù)水平好？去參加奧數(shù)比賽，并獲得名次。
——怎樣才能在奧數(shù)比賽中獲得好的名次？去參加奧數(shù)課程的培訓。

擇校——奧數(shù)杯賽——培訓這個完美的閉環(huán)循環(huán)反復，愈演愈烈，
十年間，各大奧數(shù)杯賽如雨后春筍般涌出……

中環(huán)杯；上海四大杯之一，2017年更名為思維100；
小機靈杯；上海四大杯之一，2017年暫停；
走美杯；上海四大杯之一，由SP教育獨家承辦，2017年停辦；
亞太杯；上海四大杯之一，2017年更換了協(xié)辦方，后也停辦；
希望杯：北京地區(qū)杯賽之一；
春蕾杯：上海本地比賽之一，考語數(shù)外三門；
華羅庚杯：廣州地區(qū)杯賽之一，在全國影響力較大；
52測評：上海本地測評比賽，由SJ教育獨家主辦，已停辦；
迎春杯：北京地區(qū)杯賽之一，剛進入上海；
高斯杯：北京地區(qū)杯賽之一，剛進入上海；
數(shù)學大王：上海本地比賽之一；
學而思杯：即學而思綜測，每年組織兩次，由學而思主辦，并作為其高端培訓班招生考試；

IMAS：國際中小學數(shù)學能力檢測,俗稱“愛馬仕”，由四季教育承辦，作為其金牌班招生考試；

AMC8：美國初中數(shù)學學術(shù)活動8年級；

AIMO：亞洲國際數(shù)學奧林匹克公開賽；由S四季教育承辦；作為其金牌班

招生考試；

日奧杯：日本奧林匹克大賽；

環(huán)亞太杯：一個只有名字聽上去高大上的比賽；

中奧杯：樂課力主辦的奧數(shù)比賽，已停辦；

新知杯：原為初中奧數(shù)杯賽，后初中杯賽更名為大同杯后，新知杯被用于一個新的上海本地杯賽；

全小數(shù)：全國小學生數(shù)學學術(shù)活動；名字看上去很牛逼；

美國數(shù)學大聯(lián)盟：美國數(shù)學學術(shù)活動；

鳳凰杯：鳳凰傳媒和草根網(wǎng)主辦的數(shù)學比賽；

小博士杯：上海本地比賽之一，由新貝教育承辦；
……
……
……

十年間，各大奧數(shù)培訓機構(gòu)如雨后春筍班涌出……

2001年，尚品教育成立，作為中國少年科學院特別授予的上海科普基地，上海本地歷史最悠久的小學奧數(shù)培訓機構(gòu)之一；
2001年，樂在四季成立，前身是樂加樂進修學校，上海本地最悠久的奧數(shù)培訓機構(gòu)之一，目前在籌備上市；
2001年，紹英教育成立，上海本地歷史最悠久的小學奧數(shù)培訓機構(gòu)之一；
2003年，藝文教育成立，上海本地歷史最悠久的奧數(shù)培訓機構(gòu)之一；
2004年，新貝教育成立，上海本地歷史最悠久的培訓機構(gòu)之一；
2007年，四季教育成立，目前是上海本地市場規(guī)模排名第二的奧數(shù)培訓機構(gòu)，2017年成功在美國上市；
2007年，精銳教育成立，旗下?lián)碛芯J1對1、至慧學堂等子品牌；
2008年，學而思上海成立，成為上海地區(qū)市場規(guī)模排名第一的奧數(shù)培訓機構(gòu)，2010年，學而思成功在美國上市；
2011年，新舟教育成立，創(chuàng)始人原任職于學而思上海；
2011年，吉祥培優(yōu)成立，創(chuàng)始人原任職于學而思上海；
2013年，魔梯教育成立，創(chuàng)始人原任職于北京巨人；
2014年，競勝教育成立，小奧核心團隊原任職于四季教育；
2015年，蘑菇培優(yōu)成立，創(chuàng)始人原任職于學而思上海；
2015年，樂課力教育成立，創(chuàng)始人團隊原任職于學而思上海；
2015年，美數(shù)教育成立，創(chuàng)始人原任職于學而思上海；
2015年，聚優(yōu)派成立，創(chuàng)始人原任職于四季教育；
……
……
……

某天，我們發(fā)現(xiàn)，身邊的人好像都在說要進好學校的人太多了，每年有十幾、二十幾萬，你要從這人海中拼殺出來，就必須起個大早，贏在起點！
某天，我們發(fā)現(xiàn)，身邊的人好像都在說，光一奧不夠，還要二奧，三奧……
某天，我們發(fā)現(xiàn)，身邊的人好像都在說，光學本級的不夠，人家都是跨級學的……
某天，我們發(fā)現(xiàn)，身邊的人好像都在說，奧數(shù)證書光入圍還不行，還必須得一二等才能進名校……
某天，我們發(fā)現(xiàn)，身邊有人在說奧數(shù)證書只有一個一等還不夠，要有幾個才能證明是真牛……
某天，我們發(fā)現(xiàn)，身邊有人在說奧數(shù)證書最好還要有跨級的，只有本級的還不夠……

直到某天，我們發(fā)現(xiàn)，我們實在太累了，眼看就是累死也考不出，這時聽說有個地方可以花錢買到一張奧數(shù)證書……
十幾年間，一個依托小升初政策的空隙，以奧數(shù)杯賽為抓手的奧數(shù)及校外培訓市場已經(jīng)悄然成型，即使教委使出了吃奶的勁，不遺余力的全力禁奧，但每次劫后余生之后，奧數(shù)和機構(gòu)反而發(fā)展的更快了。在30年前種下的那一顆種子，如今已經(jīng)成為龐然大物……

4. 迷思

年前（2017年—— ? ?）

如果，義務(wù)教育的現(xiàn)實世界中真的產(chǎn)生出種種扭曲與罪惡，那么，是不是一切根源在于擇校？有沒有好的解決方法呢？在經(jīng)歷了2017和2018屆小升初驚心動魄般的洗禮之后，有家長提出：
強烈要求恢復小升初統(tǒng)考。

這個建議是否可行呢？

從目前看，上海全市民辦初中每年的招生人數(shù)大數(shù)在1萬5千人左右，占應(yīng)屆畢業(yè)生的比例大概在10%。從魔都小奧杯賽參賽人數(shù)最多的小機靈杯和中環(huán)杯（思維100）來看，參賽人數(shù)最多的單個年級人數(shù)大概在1.5萬左右，因此，可以預估，每年想通過奧數(shù)杯賽獲取證書從而達到擇校的人群應(yīng)該在3萬以內(nèi)。

這個數(shù)字占全市應(yīng)屆畢業(yè)生的比例大概在20%左右。因此可以得出一個結(jié)論，雖然小升初擇校現(xiàn)在很火很熱門，但還只是小部分人關(guān)注的焦點，大部分家長和學生，還是會選擇去對口的公辦初中。如果現(xiàn)在恢復小升初統(tǒng)考，那會影響到更多不愿意擇校的人群。

所以，僅僅從數(shù)據(jù)上看，還遠沒有到需要恢復小升初統(tǒng)考的地步。另一方面，義務(wù)教育法中也有相應(yīng)的規(guī)定，法律層面上的要求也告訴大家，這種方式并不可取。

有家長提出：可以借鑒國內(nèi)其他省的做法，采用民辦初中聯(lián)考的模式。
這種做法的思路是分層設(shè)計，讓想擇校的去光明正大的擇校，讓不想擇校的開開心心繼續(xù)對口。但是這么做會導致民辦初中越來越強大，公辦初中越來越羸弱。優(yōu)質(zhì)生源，優(yōu)秀教師，教育資源會加速集中到民辦初中，從而徹底讓公辦初中無路可走。

有家長提出：那不如取消民辦初中，全部對口入學。不但初中對口入學，小學也全部對口；同時采用小學初中對口錯開的方式，即小學對口好學校，初中就對口差一檔的學校，均貧富，全市一盤棋，幾年下來，全市的教育資源就會均衡了。

這么做的確解決了一部分問題，但是，對部分有追求的家長來說，這么做會導致9年制義務(wù)教育對其毫無意義，因為他所有的知識可能都是在課外機構(gòu)上的，不但沒有減少家長負擔，反而又大大加重了家長的負擔。

讓我們來看看十九大報告中關(guān)于教育的闡述：
優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。

完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。加快一流大學和一流學科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。健全學生資助制度，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動力接受高中階段教育、更多接受高等教育。支持和規(guī)范社會力量興辦教育。

在十九大精神指引下，我們看到，2017年以來的2年來，教委已經(jīng)相繼出臺了一系列緩解入學難、升學難的政策和舉措，如叫停小學階段的奧數(shù)杯賽，公民同招，中考新政，強校工程等等，這些政策的出臺，的確對擇校熱，奧數(shù)熱有所降溫，有效緩解了日益加劇的“劇場效應(yīng)”——讓最前面的人先坐下來，或許后面的人正在慢慢的依次坐下來，讓我們大家一起拭目以待。

2019小升初，何去何從？
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