Brian談：夏校申請(qǐng)和選擇，學(xué)生和家長(zhǎng)被誤導(dǎo)最容易入的那些坑！

夏校項(xiàng)目眾多，夏校申請(qǐng)繁雜，各個(gè)年齡段的學(xué)生該如何統(tǒng)籌規(guī)劃，合理選擇，為自身發(fā)展或者美本/美高/美初申請(qǐng)助力！基于以上大多數(shù)家長(zhǎng)關(guān)心的夏校一系列問(wèn)題~本次講座主題聚焦夏校的方方面面。其中Brain從10多年指導(dǎo)申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從夏校設(shè)立的目的，大多數(shù)學(xué)生夏校選擇的誤區(qū)，以及該如何科學(xué)規(guī)劃，合理選擇適合自己的夏校出發(fā)，展開論述。回顧如下：| 講座分享人 |

Brian Ong

棒呆國(guó)際教育創(chuàng)始人

他說(shuō)：

▼? 美國(guó)大學(xué)舉辦夏校的意義：

通過(guò)夏校，提前過(guò)濾一些特別優(yōu)秀的孩子，這種機(jī)制會(huì)幫助招生官提前注意到那些特別優(yōu)秀的孩子，減輕招生負(fù)擔(dān)。

▼ 如何判斷夏校是針對(duì)美國(guó)學(xué)生的，還是中國(guó)學(xué)生的？

該夏校是否有中文網(wǎng)站，一般有中文網(wǎng)站的夏校是針對(duì)中國(guó)學(xué)生，相反則主要是為了美國(guó)孩子而設(shè)。

▼美國(guó)大學(xué)想從活動(dòng)中看到什么？美國(guó)大學(xué)想要哪種學(xué)生？

在美本/美高申請(qǐng)中，不像國(guó)內(nèi)很注重學(xué)生的數(shù)理化能力。美國(guó)大學(xué)招生也特別重視學(xué)生的人文能力。美國(guó)大學(xué)喜歡的是文理兼?zhèn)洌姘l(fā)展的學(xué)生。培養(yǎng)人才素質(zhì)和能力，學(xué)生可參加一些人文類，寫作類的，歷史類的活動(dòng)項(xiàng)目以及培訓(xùn)。因此學(xué)生可根據(jù)自己的擅長(zhǎng)和不足的方面，合理選擇要參加的活動(dòng)項(xiàng)目。比如參加一些文科，理科類的，藝術(shù)類的，體育類的活動(dòng)項(xiàng)目。展示出自己的多樣性和全面發(fā)展的素質(zhì)。

▼?關(guān)于夏校，很多人存在的誤區(qū)：

??誤區(qū)：?參加夏校必須要選擇藤校舉辦的夏校！

事實(shí)上號(hào)稱藤校的夏校只有一部分是有含金量的，即使藤校官方舉辦的夏校也未必對(duì)孩子申請(qǐng)有幫助。相反參加一些基于孩子興趣的夏校活動(dòng)可能會(huì)更有幫助。

根據(jù)以往棒呆的申請(qǐng)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，并不是參加YYGS的學(xué)生，就一定會(huì)被藤校錄取。棒呆簽約的被美國(guó)知名大學(xué)錄取的學(xué)生，其中大部分也會(huì)參加其他一些活動(dòng)。比如體育活動(dòng)，社會(huì)活動(dòng)等。

?? 誤區(qū)：只參加同一類型的活動(dòng)。

這樣會(huì)讓招生官覺得該學(xué)生并不是一個(gè)全面發(fā)展的人才。其中也有一些小型的活動(dòng)也是不錯(cuò)的。

?? 誤區(qū)：只參加國(guó)外的一些活動(dòng)項(xiàng)目

很多學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為申請(qǐng)美國(guó)高中/大學(xué)參加國(guó)外的項(xiàng)目對(duì)于申請(qǐng)更有幫助。于是每次一定要去國(guó)外參加活動(dòng)。其實(shí)這個(gè)認(rèn)知存在偏頗。現(xiàn)在國(guó)內(nèi)也有一些不錯(cuò)的活動(dòng)項(xiàng)目。

這些由國(guó)外資深專業(yè)人士來(lái)中國(guó)特別舉辦的活動(dòng)項(xiàng)目。對(duì)于發(fā)展孩子的興趣和特長(zhǎng)也大有裨益。

當(dāng)然如若申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)，參加1—2次高好水準(zhǔn)，或者證明自己某種優(yōu)秀素質(zhì)的國(guó)外活動(dòng)項(xiàng)目也是必要的。

▼學(xué)生該如何選擇夏校？

對(duì)于八九年級(jí)的學(xué)生，可申請(qǐng)一些特別難的夏校。這樣一方面能證明自己的能力，讓美國(guó)招生官通過(guò)夏校看到你的能力。另一方面也是美本申請(qǐng)的一個(gè)提前試煉。

低齡年齡段的學(xué)生可選擇一些小型的，感興趣的活動(dòng)項(xiàng)目。發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力素質(zhì)。

Brian還補(bǔ)充道: 學(xué)生是否應(yīng)該參加一些高級(jí)別的學(xué)術(shù)活動(dòng)？！

如果學(xué)生有特別強(qiáng)的學(xué)術(shù)活動(dòng)能力，確保可以拿到較高名次，學(xué)生可以參加。但是只是能力稍強(qiáng)，則不建議參加。這可能對(duì)于美本申請(qǐng)效用不大！

▼最后一點(diǎn)：明確策略，做好規(guī)劃

申請(qǐng)美國(guó)高中/大學(xué)，學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到：申請(qǐng)到好的學(xué)校并非易事，離不開提前做規(guī)劃。

需要明確自己欠缺的擅長(zhǎng)的東西是什么？然后合理選擇適合自己，對(duì)自己全面發(fā)展有幫助的活動(dòng)項(xiàng)目。

對(duì)于高年齡段的學(xué)生不要嘗試所有，不要隨大流，去找尋專業(yè)人士尋找意見。低齡的學(xué)生則可從興趣出發(fā)，做些嘗試。

繼Brian分享后，棒呆美高合伙人Emily,棒呆低齡規(guī)劃項(xiàng)目合伙人HaoHao, 關(guān)于夏校選擇分享了她們的看法：

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Emily

棒呆美高合伙人

其中，棒呆美高合伙人Emily從近年來(lái)的美高申請(qǐng)的結(jié)果這個(gè)層面上，闡述了夏校和美高申請(qǐng)當(dāng)中的聯(lián)系性。Emily老師就從美初、美高申請(qǐng)的結(jié)果層面上闡述了一下美初、美高申請(qǐng)當(dāng)中的重要問(wèn)題。Emily老師提到在申請(qǐng)時(shí)不論是從差異化角度出發(fā)，還是考慮在專長(zhǎng)領(lǐng)域精益求精，要結(jié)合孩子自身特點(diǎn)，并且要提早進(jìn)行規(guī)劃，發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)，找到自己的亮點(diǎn)。Emily老師提出為了使孩子更好適應(yīng)美國(guó)生活，父母從小就應(yīng)該按照美高和美初的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，讓他們提前了解美國(guó)文化，提前感受美國(guó)教育理念，在世界觀、價(jià)值觀上與之相契合。同時(shí)Emily老師說(shuō)到暑期的黃金時(shí)間一定不要錯(cuò)過(guò)，暑期對(duì)于孩子的綜合提升至關(guān)重要。而夏校就提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，對(duì)于孩子的全方位發(fā)展有積極的作用。

無(wú)論是國(guó)外的夏校，還是國(guó)內(nèi)的夏校，都可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，幫助他們拓展知識(shí)、提高技能、積累參加大賽的資本。Emily老師還以自己女兒的經(jīng)歷講述了CTY課程，從中我們體會(huì)到好的夏校項(xiàng)目是“志同道合”的小伙伴們一起參與，課程的連貫性可以幫助他們?cè)诙唐趦?nèi)掌握一門學(xué)科的知識(shí)，因此這種有意義的項(xiàng)目是可以多多參與來(lái)提高自己的。

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HaoHao

棒呆低齡國(guó)際教育事業(yè)合伙人

低齡規(guī)劃項(xiàng)目合伙人haohao針對(duì)低年齡的學(xué)生如何選擇夏校和以及參加夏校類活動(dòng)對(duì)第零孩子的價(jià)值，它傾囊相授了她的看法和建議，她認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)從三歲就應(yīng)該開始有計(jì)劃的規(guī)劃孩子的暑期活動(dòng)。HaoHao老師分享了自己的孩子就是從三歲開始參加美國(guó)或其他國(guó)家的暑期活動(dòng)。她也會(huì)有計(jì)劃的組織孩子參加國(guó)內(nèi)的一些有意義的活動(dòng)。她特別建議應(yīng)該對(duì)學(xué)生更早地進(jìn)行規(guī)劃。多嘗試探尋并發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，培養(yǎng)孩子的興趣。她認(rèn)為低齡年齡段的孩子：參加夏校/夏令營(yíng)不僅能讓孩子更加熱愛學(xué)習(xí)，發(fā)揮釋放自己的特長(zhǎng)潛能，還有很多是會(huì)對(duì)孩子受益終身的。比如說(shuō)社交能力，這個(gè)社交能力不是說(shuō)我去提高了語(yǔ)言的能力，這是很基礎(chǔ)的，而是指當(dāng)孩子參與到夏校，在一個(gè)全新的環(huán)境中，如何鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在這個(gè)國(guó)際環(huán)境中，如何培養(yǎng)建立自己的責(zé)任感，以及在群體中如何定位自己，更好的扮演自己的角色，發(fā)揮自己的光和熱。這些能力的培養(yǎng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是很有必要的，無(wú)論家庭之后打算進(jìn)美高美初，還是有其他的計(jì)劃都需要。通過(guò)夏校，你會(huì)完全進(jìn)入到一個(gè)美國(guó)文化的集體中，這種嘗試對(duì)孩子未來(lái)人生的影響會(huì)更加深遠(yuǎn)！

關(guān)于低齡如何選擇夏校，Haohao老師推薦了一個(gè)專門針對(duì)低齡夏校項(xiàng)目的綜合性網(wǎng)站機(jī)構(gòu)，它會(huì)根據(jù)夏校/夏令營(yíng)的歷史、參與過(guò)的家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)等因素來(lái)將市面上的夏校進(jìn)行評(píng)級(jí)排序。家長(zhǎng)可以根據(jù)自己孩子的年齡，特長(zhǎng)以及未來(lái)將要去往的城市等為參考，幫助孩子做出選擇。當(dāng)然這個(gè)網(wǎng)站機(jī)構(gòu)對(duì)低齡夏校選擇有幫助，但是是否能夠和孩子自身需求相匹合，還是需要資深專業(yè)人士的指導(dǎo)。