隨著全球化的發(fā)展，教育也需與時俱進，各國的數(shù)學教育各有優(yōu)勢。小林整理了一份中外對于基礎(chǔ)數(shù)學的教育特點，一起來看看有什么不同之處吧~

中外基礎(chǔ)數(shù)學教育特點

通過各國基礎(chǔ)數(shù)學的教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)、教學方法和風格和教育目標和評估體系進行分析。

1、教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

🔹中國：注重數(shù)學基礎(chǔ)和應(yīng)試能力，內(nèi)容較為系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)化，側(cè)重于數(shù)學概念的逐步深化和應(yīng)用。

🔹英國：注重實踐和探索，教材內(nèi)容側(cè)重于數(shù)學的應(yīng)用場景和實際問題的解決，鼓勵學生自主學習和發(fā)現(xiàn)。

🔹新加坡：以其系統(tǒng)性和深度聞名，教材涵蓋廣泛，強調(diào)數(shù)學思維和問題解決能力的培養(yǎng)。

🔹美國加州：教材多樣化，強調(diào)探索和實踐，通過多種資源和互動方式提升學生的學習興趣和參與度。

🔹俄羅斯：重視數(shù)學的理論體系和競賽準備，教材內(nèi)容較為學術(shù)化和理論化，培養(yǎng)學生的數(shù)學天賦和競賽能力。

2、教學方法和風格

🔹中國：傳統(tǒng)的教師主導式教學，側(cè)重于基礎(chǔ)知識的傳授和應(yīng)試技巧的訓練。

🔹英國：多樣化的教學方法，包括小組合作、實際應(yīng)用和實地探索，重視數(shù)學在實際生活中的應(yīng)用。

🔹新加坡：強調(diào)系統(tǒng)性的教學方法，注重理解和問題解決能力的培養(yǎng)，以及數(shù)學思維的訓練。

🔹美國加州：注重個性化學習和技術(shù)整合，教師鼓勵學生探索和創(chuàng)新，利用多種資源支持學生學習。

🔹俄羅斯：傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法，強調(diào)理論推導和競賽準備，教師角色較為強勢，注重基礎(chǔ)和深度學習。

3、教育目標和評估體系

🔹中國：注重學術(shù)成就和應(yīng)試表現(xiàn)，教育目標主要集中在提高學生的數(shù)學基礎(chǔ)知識和考試技能。

🔹英國：教育目標側(cè)重于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，評估體系包括多種形式的評估和反饋機制。

🔹新加坡：目標是建立堅實的數(shù)學基礎(chǔ)和解決問題的能力，評估體系嚴謹，注重學術(shù)成績和數(shù)學思維能力的綜合評估。

🔹美國加州：教育目標強調(diào)個性化學習和多元化評估，注重學生的個體發(fā)展和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

🔹俄羅斯：目標是培養(yǎng)學生的數(shù)學天賦和競賽能力，評估體系側(cè)重于學術(shù)成就和競賽表現(xiàn)。

可以看到，各國對于基礎(chǔ)數(shù)學在各方面的要求都略有不同。

但目前國際上的小學數(shù)學課程很少能完全符合在全球化背景下的小學數(shù)學體系。

翰林為了讓低年級的同學們

能夠得到既扎實又具有國際視野的數(shù)學教育

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為不同背景和水平的學生提供

適合他們自身的學習內(nèi)容！

翰林Cool Math 101國際課程

COOL MATH101課程旨在為學生順利銜接國際中學數(shù)學及參加數(shù)學競賽奠定堅實基礎(chǔ)，循序漸進地提升學生的數(shù)學知識體系及思維能力。

翰林國際少培COOL MATH 101 國際數(shù)學課程

Cool Math 101國際課程秉承“扎實基礎(chǔ)、激發(fā)興趣、培養(yǎng)思維、注重應(yīng)用”的核心理念。

🔹扎實基礎(chǔ)：結(jié)合中國和俄羅斯數(shù)學教育的特點，注重基本概念和技能的掌握，確保學生具備扎實的數(shù)學基礎(chǔ)。

🔹激發(fā)興趣：借鑒美國的互動和創(chuàng)新教學方法，通過趣味性和互動性強的教學內(nèi)容激發(fā)學生的學習興趣。

🔹培養(yǎng)思維：結(jié)合新加坡的數(shù)學思維訓練，注重邏輯推理和問題解決能力的培養(yǎng)，讓學生在學習中提升思維能力。

🔹注重應(yīng)用：借鑒英國的數(shù)學教學，通過實際問題和生活應(yīng)用，幫助學生理解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的重要性和應(yīng)用價值。

Cool Math 101課程特點

COOL MATH 101 課程涵蓋了小學階段所有重要的數(shù)學概念和技能，確保學生具備扎實的數(shù)學基礎(chǔ)。

課程設(shè)計注重知識點的前后銜接，循序漸進地提高學生的數(shù)學能力，為具有更高難度的競賽課程做好充分準備。

01、融合全球主流數(shù)學課程

COOL MATH 101 將中國、英國、新加坡、美國加州和俄羅斯等多國數(shù)學教育體系的優(yōu)點結(jié)合在一起。這種融合不僅能提供扎實的基礎(chǔ)知識，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實際應(yīng)用能力。通過借鑒各國的成功經(jīng)驗，我們打造了一套既全面又獨特的課程體系。

02、系統(tǒng)而靈活的課程設(shè)計

課程內(nèi)容系統(tǒng)全面，知識點前后銜接緊密，但同時允許根據(jù)學生的不同需求進行調(diào)整和擴展。這種設(shè)計確保了所有學生，無論其學習水平如何，都能獲得適合他們的教育。

03、多元化的教學方法

課程采用互動教學、小組討論、項目學習、雙語教學和科技輔助等多種教學方法，保證了學習的多樣性和趣味性。特別是通過實際問題驅(qū)動的教學方式，讓學生在解決現(xiàn)實問題中理解和應(yīng)用數(shù)學知識。

04、注重學生全面發(fā)展

不僅是數(shù)學知識的傳授，更注重培養(yǎng)學生的邏輯思維、問題解決能力和創(chuàng)新能力。這些能力在未來的學習和生活中都至關(guān)重要，幫助學生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

05、全球視野和國際化體驗

課程內(nèi)容和教學方法融合了多國的優(yōu)點，提供了國際化的數(shù)學學習體驗。這不僅幫助學生在本地教育體系中脫穎而出，還為他們未來的國際化發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

為了同學們有教材可依，翰林龔老師精心編輯了配套講義！（在后面的文章中我們也會課程的講義進行詳細介紹，請持續(xù)關(guān)注【翰林課程】公眾號哦~）

COOL MATH 101 國際數(shù)學課程講義封面（部分）

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翰林國際少培數(shù)學導師陣容

翰林導師龔老師

美國內(nèi)布拉斯加林肯大學碩士

• 曾在南美、歐洲多個國家及英國參與交流項目。熟悉不同的教育體系。并在數(shù)學教學領(lǐng)域擁有多年豐富的實踐經(jīng)驗，熟悉美國、英國和新加坡等不同國家的教育體系和風格，并且對國際主流數(shù)學競賽的內(nèi)容和難度了如指掌。
• 在教學過程中，強調(diào)邏輯思維的梳理，通過啟發(fā)式教學幫助學生深入理解各個知識點，同時注重基礎(chǔ)知識的鞏固和提升，能根據(jù)每個學生的具體情況量身定制個性化的學習方案，引導培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和基本邏輯能力。課堂氛圍生動有趣，富有幽默感，深受學生喜愛。
• 主持編寫了翰林AMC8教材，低齡段數(shù)學教材，包括翰林低齡競賽MATH EXPLORER教材及國際數(shù)學培優(yōu)COOL MATH教材。
• 主授：國際數(shù)學課程，AMC8/10競賽，UKMT系列競賽，新加坡SASMO等奧數(shù)競賽，袋鼠競賽，數(shù)學大聯(lián)盟，澳洲AMC競賽等。

翰林導師劉老師

本科畢業(yè)于南方科技大學數(shù)學系

新加坡國立大學量化金融碩士

• 豐富的一線數(shù)學教學經(jīng)驗，熟悉美、英、新加坡等國家教學體系及風格，熟悉三大國際課程體系及國際主流數(shù)學競賽的考綱、知識點考察難度及出題形式。
• 教學注重整理內(nèi)在邏輯，舉一反三，便于學生理解，同時擅長基礎(chǔ)鞏固及針對性提升，因材施教，根據(jù)學生自身水平制定出個性化教學方案，引導學生發(fā)散思維，強化基礎(chǔ)邏輯訓練，同時會對類型題進行清晰地總結(jié)，給出易于理解的做題思路。
• 課堂風格生動活潑，幽默風趣，廣受學生好評。
• 教學成果突出，帶出多名AMC8/10獲得全球Top5％，AP獲得5分，A－Level 獲得A*的學生。

翰林導師夏老師

英國約克大學電子工程學士

澳大利亞莫那什大學信息科學碩士

• 6年海外留學經(jīng)驗。對A-Level課程設(shè)置熟悉，有多年英國課程小學和初中數(shù)學、物理及科學課程教學經(jīng)驗。
• 善于和學生溝通，講解做題的思路技巧。學生覆蓋全國范圍內(nèi)國際學校及公立學校。尤其幫助初接觸國際課程的體制內(nèi)學生過渡，并考取優(yōu)秀英國私立小學、中學。
• 主授科目：小初數(shù)學競賽：如UKMT系列（JMC，IMC，SMC）AMC8/10，澳洲AMC，SASMO等等
• 國際課程：IGCSE數(shù)學 ，Alevel數(shù)學，英國私立小學中學課程輔導等

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