在吉爾福德東北高中(Northeast guilguilford High),許多學生來自經濟條件較差的學校,威廉姆斯說,個人方法是有效的。
這所學校為那些生活困難的學生制定了創造性的課程表。威廉姆斯說,如果一個學生在一門課上不及格,而在另一門課上得了a,他們可能會把他(她)從他(她)正在取得成功的那門課上拉出30分鐘,以便在他們不擅長的那門課上得到額外的幫助。
當有困難的學生開始逃學時,學校的工作人員會進行家訪——有時學生甚至可能會得到校長的接見。威廉姆斯說:“孩子們知道我去了好幾家學生宿舍,只是在等他們上車,然后我就帶他們去學校。”
3.在2014-2015學年,白人學生的畢業率比黑人學生高出13個百分點。
Balfanz說,生活在貧困中的少數族裔學生和成績差距之間存在聯系。他說,富裕地區的黑人和白人學生的畢業率差不多。
新的數據顯示,其他少數族裔和白人學生之間也存在類似的差距。
威廉姆斯說,他們幾乎完全縮小了白人和黑人學生在數學成績上的差距,盡管這種差距在總體上仍然存在。雖然這個系統性的問題仍然是一個主要的挑戰,Williams說個人的幫助,高質量的教師和新的地區計劃正在幫助。
他說,這取決于人際關系。
“很多孩子來上學,他們為我們努力工作,”他說。“他們的動機并不是為了成績,而是為了取悅那些關心他們的人。”

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