培養有教育碩士學位的未來科學家和工程師（上）

還是個孩子的時候，布萊克·內森(BLAKE NATHAN)就想駕駛飛機，學習所有關于飛機的知識。于是他在田納西州立大學攻讀航空和工業技術學士學位。

但在2012年畢業的前一年，內森在一家日托中心做兼職護工和中學數學家教，發現了另一種激情。一個燈泡熄滅了。“教書比開飛機更令人滿意，”他說。

因此，在畢業后，內森申請并被錄取進入四年的伍德羅·威爾遜教學獎學金項目，該項目提供進入一個教育學院的碩士課程的機會，內森在印第安納大學-普渡大學-印第安納波利斯分校。該獎學金幫助那些受過科學、技術、工程或數學教育的學生為進入課堂做好準備。

南森在第一年就得到了3萬美元的津貼，同時他還要應付所有的課程——包括教育學、理論、課堂管理和他的工程專業課程——以及在印第安納波利斯一所高中任教的學生。這導致了向中學教師提供技術的崗位，內森現在是一名全職認證教師。在一年級之后，學生必須在一所急需的學校里教三年書，這是該計劃的一部分。

伍德羅·威爾遜國家獎學金基金會(Woodrow Wilson National Fellowship Foundation)的主席阿瑟·萊文(Arthur Levine)指出，在STEM學科領域“急需找到有效的教師”，這其中包括增加女性和有色人種(這些人的代表性嚴重不足)。100Kin10是一個支持全國努力讓更多STEM教師進入學校的網絡。

培養有教育碩士學位的未來科學家和工程師（下）