美國(guó)大學(xué)越來(lái)越早的開(kāi)始學(xué)生的未來(lái)就業(yè)咨詢服務(wù)（三）

美國(guó)大學(xué)越來(lái)越早的開(kāi)始學(xué)生的未來(lái)就業(yè)咨詢服務(wù)（一）

美國(guó)大學(xué)越來(lái)越早的開(kāi)始學(xué)生的未來(lái)就業(yè)咨詢服務(wù)（二）

這種早期的職業(yè)建議也給學(xué)生帶來(lái)了壓力。來(lái)自新奧爾良的格林奈爾學(xué)生鮑文?明斯(Bowen Mince)是網(wǎng)球隊(duì)的一員，他說(shuō):“這簡(jiǎn)直讓人無(wú)法抗拒。”“我在考慮上課。我在考慮練習(xí)。

不過(guò)，明斯說(shuō)，他明白提早開(kāi)始的好處。在克勞福德帶領(lǐng)他和其他人進(jìn)行了一項(xiàng)由免費(fèi)糖果推動(dòng)的鍛煉后，他發(fā)表了講話。這項(xiàng)鍛煉包括用彩色記號(hào)筆畫(huà)出他們的興趣，并讓他們知道，她希望他們?cè)谵k公室一對(duì)一地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。“現(xiàn)在對(duì)我的影響是，我可能不記得所有的事情，但隨著時(shí)間的推移，我認(rèn)為這將是一個(gè)很大的幫助。”

同校一年級(jí)的杰西·伯肯邁耶也是如此。來(lái)自芝加哥的Birkenmeyer說(shuō):“提前這么長(zhǎng)的時(shí)間考慮未來(lái)是很有壓力的。”“我是說(shuō)，我剛剛經(jīng)歷了進(jìn)入大學(xué)的整個(gè)過(guò)程。”但她也沒(méi)有考慮畢業(yè)后要做什么。“我喜歡我們現(xiàn)在就開(kāi)始，因?yàn)槲艺娴牟恢馈！?/p>

一些教員和其他人反對(duì)大學(xué)變得更注重職業(yè)發(fā)展。他們說(shuō)，學(xué)生需要時(shí)間去學(xué)習(xí)和探索。

亨利·里茲是格林內(nèi)爾大學(xué)的宗教研究教授。

Rietz說(shuō):“如果這是唯一的問(wèn)題，教師們就會(huì)有問(wèn)題了。”“對(duì)我來(lái)說(shuō)，我真的很欣賞這樣的練習(xí)，它能讓你停下來(lái)，反思你是誰(shuí)，對(duì)你來(lái)說(shuō)什么有意義。”

然而，過(guò)早開(kāi)始與學(xué)生談?wù)撀殬I(yè)仍然是“在職業(yè)中心如何考慮提供他們的服務(wù)方面的一個(gè)巨大轉(zhuǎn)變，”Goucher學(xué)院職業(yè)發(fā)展辦公室主任Traci Martin說(shuō)。“當(dāng)然，有一些學(xué)校在這樣做，但我沒(méi)有看到全面轉(zhuǎn)變。”

今年秋季，Goucher學(xué)院首次要求一年級(jí)學(xué)生接受職業(yè)培訓(xùn)，這些培訓(xùn)以前都是可選的，包括第一學(xué)期的課程，包括網(wǎng)絡(luò)、個(gè)人品牌和簡(jiǎn)歷寫作。

在此之前，“學(xué)生們必須做出一個(gè)有意識(shí)的決定，來(lái)尋求職業(yè)建議，”馬丁說(shuō)。“他們不得不故意決定他們想要這樣做。如果有些事情你不知道怎么做，而且很嚇人，你當(dāng)然會(huì)拖延。如果你讓他們選擇退出，很多人會(huì)選擇退出。

美國(guó)大學(xué)越來(lái)越早的開(kāi)始學(xué)生的未來(lái)就業(yè)咨詢服務(wù)（四）