美國家長們對青少年上大學的準備情況發(fā)出了危險信號

美國國家教育進展評估(National Assessment of Educational Progress)曾在2016發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)高中高年級學生還沒有準備好學習大學數(shù)學和閱讀課程。

數(shù)據(jù)顯示，37%的四年級學生準備好了大學水平的數(shù)學和閱讀，這一比例比2013年上一次考試時略有下降。

高中一年級和二年級的家長如果擔心他們的孩子沒有走上大學成功之路，應(yīng)該注意以下警告信號。

?你的孩子總是在關(guān)鍵的學術(shù)技能上掙扎。俄亥俄州格蘭維爾高中(Granville High school)的學校輔導(dǎo)員布蘭迪?庫珀(Brandi Cooper)說，學生們可能在他們的課程總體上表現(xiàn)不錯，但可能在一些對大學成功至關(guān)重要的學術(shù)領(lǐng)域遇到困難，比如論文寫作、文學分析或解決問題和基本代數(shù)等特定數(shù)學技能。

她說，家長們應(yīng)該經(jīng)常檢查孩子的成績單，但如果他們對某些作業(yè)有顧慮，可以更深入地了解孩子的成績。分數(shù)通常是通過作業(yè)的組合來計算的，包括作業(yè)、項目和測試。她說，即使一個學生在一項任務(wù)上做得很好，他們也可能在另一項任務(wù)上苦苦掙扎。

此外，學生應(yīng)該計劃參加PSAT或預(yù)備高考;學生們可以用他們的成績來看看他們是否在通往大學成功的道路上。

家庭可以利用這些信息，把重點放在學生努力準備上大學的學術(shù)領(lǐng)域。

?你的孩子缺乏非學術(shù)技能，而非學術(shù)技能對于大學生的成功至關(guān)重要。庫珀說，影響一個學生是否準備好上大學的因素有很多，而學術(shù)準備只是其中一個因素。

庫伯說，學生需要培養(yǎng)獨立性、責任感等品質(zhì)，學會在需要時尋求幫助，并在大學里獨立自主時培養(yǎng)為自己辯護的能力。

父母可以為青少年示范這些技能。例如，父母可能會安排與老師會面，討論學生的學術(shù)問題，但學生應(yīng)該參加，這樣他或她就能學會在學業(yè)上帶頭。家長和老師可以一起制定目標，并就幫助學生更成功的計劃達成一致。

你的孩子閱讀不夠。伊利諾伊州紹姆堡高中的英語老師布萊恩?科廷(Brian Curtin)說:“每天晚上，學生都應(yīng)該讀點東西。”他說，如果一個學生放學回家沒有什么要讀的東西，這應(yīng)該是一個值得關(guān)注的問題，家長可以聯(lián)系孩子的老師，看看學生在課堂上讀了什么。

2013年伊利諾伊州教師科廷(Curtin)說，無論學生是文學專業(yè)還是生物專業(yè)，他們在大學里讀和寫的東西都會多得驚人。大部分大學生閱讀的是非小說類書籍。他說，父母應(yīng)該鼓勵孩子閱讀不同類型的材料。

他說，如果一個學生在寫作方面遇到困難，這可能是一個學生閱讀能力不佳的跡象，因為研究表明，寫作能力往往是閱讀技能的直接體現(xiàn)。

科廷說，如果父母擔心孩子沒有走上大學成功的道路，他們應(yīng)該去找孩子的老師談?wù)劊纯醇议L能不能做些什么。

“溝通可以解決所有問題，”他說。