培養(yǎng)未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)人（下）

Category: 國(guó)際學(xué)校, 國(guó)際課程 Date: 2018年9月28日上午11:33

培養(yǎng)未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)人（上）
作為一名通識(shí)教育教師，我不知道蒂凡尼是否有資格被稱(chēng)為“天才”，但在一所絕大多數(shù)學(xué)生都難以達(dá)到讀寫(xiě)和數(shù)學(xué)基本水平的學(xué)校里，她脫穎而出。更重要的是，她的老師(包括我在內(nèi))幾乎沒(méi)有什么動(dòng)力去關(guān)注她。有一次，當(dāng)我對(duì)蒂芙尼和其他像她這樣的孩子們表達(dá)我做得不夠的擔(dān)憂(yōu)時(shí)，一位管理人員直截了當(dāng)?shù)馗嬖V我，“她不是你的問(wèn)題。”

根據(jù)“每一個(gè)學(xué)生成功法案”，各州有機(jī)會(huì)優(yōu)先考慮高成就者和高潛力兒童，或者至少結(jié)束忽視或認(rèn)為他們是理所當(dāng)然的日子。福德漢姆的報(bào)告提出了許多建議，每一條建議似乎都能通過(guò)蒂芙尼測(cè)試:在設(shè)計(jì)問(wèn)責(zé)制度時(shí)，各州應(yīng)給予學(xué)校額外的學(xué)分，讓學(xué)生達(dá)到更高的熟練程度;根據(jù)學(xué)生在各個(gè)成就水平上的進(jìn)步程度給學(xué)校打分;在決定學(xué)校評(píng)級(jí)時(shí)，“所有學(xué)生的成長(zhǎng)”至少要占總分的一半。上述每一項(xiàng)都將提供強(qiáng)大的激勵(lì)，讓人們不要想當(dāng)然地認(rèn)為高成就人士(以實(shí)際價(jià)值衡量，或相對(duì)于他們的同學(xué)，比如蒂芙尼(Tiffany))是理所當(dāng)然的。

提防意外后果總是明智的。沒(méi)有人會(huì)認(rèn)為，讓所有孩子都精通閱讀和數(shù)學(xué)的合理目標(biāo)，應(yīng)該意味著積極地給予那些已經(jīng)達(dá)到那種水平的學(xué)生二等學(xué)生的地位。我從慘痛的教訓(xùn)中吸取了教訓(xùn)，我擔(dān)心把學(xué)生的成長(zhǎng)看得比熟練程度更重要，可能會(huì)導(dǎo)致對(duì)循序漸進(jìn)的進(jìn)步感到自滿(mǎn)，或者對(duì)讓表現(xiàn)較差的學(xué)生遲早熟練程度缺乏緊迫感。成長(zhǎng)是最重要的，直到你為工作或其他機(jī)會(huì)而競(jìng)爭(zhēng)的那一天。然后才能和表現(xiàn)出來(lái)的能力——而不是潛力——才是最重要的。我們既要重視成長(zhǎng)，也要重視熟練，不能把兩者對(duì)立起來(lái)。

“成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生——尤其是那些在貧困中長(zhǎng)大的學(xué)生——需要得到所有他們能得到的關(guān)注，”福特漢姆的報(bào)告總結(jié)道。我完全同意。自從我進(jìn)入教室的第一天起，他們?nèi)狈﹃P(guān)注就一直困擾著我。按照規(guī)定，沒(méi)有一個(gè)孩子在蒂凡尼測(cè)試中不及格。在艾薩的領(lǐng)導(dǎo)下，希望有更多的州能通過(guò)。

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