美國(guó)孩子如何在數(shù)學(xué)上表現(xiàn)得更好（二）

美國(guó)孩子如何在數(shù)學(xué)上表現(xiàn)得更好（一）
“我們不是說(shuō)我們應(yīng)該扔掉比薩。但我們看到的差距不僅在于能力，還在于能力和動(dòng)力的某種結(jié)合。

國(guó)家經(jīng)濟(jì)研究局(National Bureau of Economic Research)于2017年11月發(fā)布了這篇題為《衡量教育成功:努力對(duì)考試本身的作用》(measurement Success in Education: The Role of Effort on The Test)的工作論文。

美國(guó)學(xué)生沒(méi)有理由在PISA測(cè)試中竭盡全力。這對(duì)他們進(jìn)入大學(xué)沒(méi)有幫助。之后他們甚至看不到自己的個(gè)人得分。但得分往往會(huì)影響決策者。通常情況下，人們都急于效仿排名靠前的國(guó)家的教育模式。或者，當(dāng)分?jǐn)?shù)下滑時(shí)，一個(gè)國(guó)家內(nèi)部會(huì)有政策辯論。

國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目的一名官員認(rèn)為，美國(guó)排在了第36位的較低位置。安德烈亞斯施萊歇爾(Andreas Schleicher)在電子郵件中告訴我:“我不同意不使用貨幣激勵(lì)措施扭曲國(guó)際比較的推論?！薄爸匾牟皇侨藗兝碚撋蠐碛械奶厥饧?lì)技能，而是他們?cè)谡５牡惋L(fēng)險(xiǎn)環(huán)境中所能承受的?！?/p>

施萊歇爾是經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)教育部門的負(fù)責(zé)人，該組織負(fù)責(zé)管理PISA考試。他建議我坐聯(lián)合航空(United Airlines)飛往上海，然后再乘東方航空(China Eastern Airlines)的航班返回，親身體驗(yàn)在另一個(gè)低風(fēng)險(xiǎn)環(huán)境中員工激勵(lì)帶來(lái)的不同。(不幸的是，Hechinger Report的旅游預(yù)算并不充裕。)

有趣的是，中國(guó)學(xué)生在這項(xiàng)研究中并沒(méi)有受到賄賂的影響，尤其是他們知道這不是真正的PISA(國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目)，也不會(huì)影響他們所在地區(qū)或國(guó)家的學(xué)術(shù)聲譽(yù)?！拔覀兊募僭O(shè)是上海學(xué)生有很多內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，”Sadoff說(shuō)。“當(dāng)他們接受測(cè)試時(shí)，他們會(huì)努力去做。他們已經(jīng)養(yǎng)成了一種習(xí)慣。

 

美國(guó)孩子如何在數(shù)學(xué)上表現(xiàn)得更好（三）

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