美國在國際協(xié)作解決問題測試中排名第13位（上）

美國以其頑強的個人主義著稱。但令人驚訝的是，美國青少年在團隊協(xié)作方面比在個人學術(shù)工作上做得更好。這是國際學生評估項目(PISA)的一個不同尋常的新版本。該項目于2015年在全球50多個國家和地區(qū)對15歲青少年的協(xié)作解決問題能力進行了測試。這些結(jié)果是上周公布的。

PISA以測試世界各地的高中生而聞名，尤其是在數(shù)學和閱讀方面。一般來說，數(shù)學和閱讀成績高的國家在這項新的合作測試中表現(xiàn)也很好。新加坡、日本、香港和韓國在最新的社會技能排行榜上拔得頭籌(見下圖)，它們也是學生個人成就排名前十的國家之一。

但對一些國家來說，存在很大的偏差。例如，美國在2015年P(guān)ISA測試中數(shù)學排名第39位。但在協(xié)作解決問題方面，美國排在第13位。對中國來說，情況恰恰相反。中國大陸的四個地區(qū)，包括北京和上海，在數(shù)學和2015年綜合排名第六。但這些中國地區(qū)在協(xié)作解決問題方面排名第26位。

負責PISA測試的經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OECD)正在評估團隊合作，因為它認為，這正是雇主希望從工人身上得到更多的東西。然而，國際學生評估項目(PISA)的官員發(fā)現(xiàn)，在2015年，很少有學生能夠以復(fù)雜的方式進行合作。

在世界各地接受測試的學生中，只有8%的人能夠處理解決問題的任務(wù)，這些任務(wù)要求他們保持對團隊動態(tài)的意識，主動克服障礙，解決分歧。即使在得分最高的國家新加坡，也只有五分之一的學生能做到這一點。

“很強的學術(shù)能力不會自動導(dǎo)致很強的社交能力，”負責PISA測試的安德烈亞斯施萊歇爾(Andreas Schleicher)在附在成績報告后面的一篇社論中寫道?！坝捎谌蚋鞯氐墓ぷ鲌鏊荚谝蟆閾碛辛己蒙缃患寄艿娜酥Ц陡叩墓べY，學校需要采取更多措施幫助學生發(fā)展這些技能?！?/p>

施萊歇爾建議開展更多有組織的體育活動，并開設(shè)“慶祝多樣性”的教室，鼓勵學生分享自己的想法。
在世界范圍內(nèi)，女孩比男孩更擅長合作。
美國在國際協(xié)作解決問題測試中排名第13位（下）

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