學(xué)習(xí)如何在大學(xué)申請中解釋GPA低

在大學(xué)招生方面，數(shù)字很重要。作為申請的一部分，準(zhǔn)大學(xué)生通常會提交SAT或ACT成績，外加GPA。許多高等教育專家認(rèn)為，GPA能夠揭示學(xué)生在大學(xué)里的表現(xiàn)。

俄亥俄州凱斯西儲大學(xué)(Case Western Reserve University)負(fù)責(zé)招生的副校長助理兼本科招生主任羅伯特?麥卡洛(Robert McCullough)表示:“你知道，他們在高中的表現(xiàn)通常是衡量他們在我們學(xué)校未來成功的最佳單一指標(biāo)。”“這可以很好地預(yù)測學(xué)生是否會成功。”

雖然GPA在4.0或接近4.0是很理想的，但許多青少年的GPA都達(dá)不到4.0，這可能會讓進(jìn)入大學(xué)變得更具挑戰(zhàn)性。

招生專家說，申請者通常會用申請論文來解決成績不佳的問題，但有正確和錯(cuò)誤的方法來解釋糟糕的成績。如果你發(fā)現(xiàn)自己處于這種情況，下面是一些該做和不該做的事情。

?一定要解釋什么時(shí)候成績下降是因?yàn)闃O度困難:專家說，你應(yīng)該毫不猶豫地提到，如果你的成績下降是因?yàn)樘厥馇闆r，比如父母丟了工作，你需要做兼職。

但是，如果你因?yàn)閭€(gè)人疾病在學(xué)校表現(xiàn)不佳，你可能不得不提供一篇文章來討論這個(gè)挑戰(zhàn)。

亞特蘭大Spelman學(xué)院招生辦主任Tiffany Nelson說:“準(zhǔn)備好聯(lián)系學(xué)校詢問:學(xué)院或大學(xué)希望如何傳遞這些信息?”她說，在某些情況下，學(xué)校可能需要證明文件來證實(shí)申請人所說的話。

?不要責(zé)怪老師:賓夕法尼亞利哈伊大學(xué)(Lehigh University)負(fù)責(zé)招生和財(cái)務(wù)援助的臨時(shí)副教務(wù)長布魯斯?邦尼克(Bruce Bunnick)說，如果你在某一位老師那里得到了一兩個(gè)糟糕的分?jǐn)?shù)，最好不要把你的GPA歸功于這位老師。

他表示:“有人在討論這個(gè)問題，但他卻沒有機(jī)會為自己辯護(hù)。”

另外，其他申請者會削弱你的論點(diǎn)。邦尼克說:“在這種情況下，我們可能會收到來自同一所高中的多份申請，但其他申請者都沒有提到你學(xué)校的老師。”

?當(dāng)成績平平時(shí)，一定要三思而后行:科爾格列文咨詢公司(CollegeVine)的聯(lián)合創(chuàng)始人維奈?巴斯卡拉(Vinay Bhaskara)說:“一般來說，你并不總是想要解決GPA問題。”科爾格列文是一家?guī)椭磥泶髮W(xué)生進(jìn)入學(xué)校的咨詢公司。

Bhaskara說，如果你不像你應(yīng)該做的那樣關(guān)注學(xué)業(yè)，那么就不值得去為那些一直很差的成績辯護(hù)。相反，他說，你最好嘗試著用一篇更有風(fēng)險(xiǎn)的文章來震撼招生委員會，比如一篇專注于引起爭議的話題的文章，或者是用抑揚(yáng)格五音步寫成的文章。

?不要以為論文是解釋你GPA的唯一地方:在你努力學(xué)習(xí)的班級里，老師可能會在大學(xué)申請中為你辯護(hù)。

邦尼克說，有時(shí)候老師或輔導(dǎo)員通過一封推薦信會注意到，一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上很吃力，但在其他方面做出了貢獻(xiàn)。

招生專家表示，成績較低的學(xué)生在申請中最重要的一點(diǎn)是，他們在過去如何應(yīng)對生活中的曲線球，以及將來如何應(yīng)對。

邦尼克說:“大學(xué)入學(xué)經(jīng)歷了四年的高峰和低谷。”“但關(guān)鍵是你如何應(yīng)對，如何應(yīng)對逆境，如何應(yīng)對挫折，甚至如何處理好令人驚嘆的成就，這些都會讓你與眾不同。”

?展示你的優(yōu)勢:有時(shí)候，你的GPA可能會因?yàn)橐淮卧愀獾姆质只蛘咴谡n堂上缺乏動力而受到影響。納爾遜說，最好是坦誠地面對一個(gè)學(xué)術(shù)上的失誤，哪怕是一個(gè)稍微尷尬的失誤，但要關(guān)注你是如何反彈的。

她說:“最好的辦法是擁有自己的成績，并談?wù)勀銖倪@次經(jīng)歷中學(xué)到了什么。”

凱斯西儲銀行的麥卡洛補(bǔ)充說，申請者還應(yīng)該通過明確地告知他們計(jì)劃如何在未來以不同的方式做事來推進(jìn)對話。