高中教師可以對時事保持中立

在高中教師為第一天上課做準備的時候，他們應該準備好與學生一起討論時事，但教育工作者說，他們通常被建議不要發表自己的意見。

弗吉尼亞州夏洛茨維爾市阿爾伯馬爾高中(Albemarle High School)的社會研究教師克里斯?布寧(Chris Bunin)表示:“在這里，學生們能夠發現并改進自己的聲音，你就處于權威地位。”

如果老師們分享意見，他們甚至可能冒著失業的風險。

學生們需要幫助找到自己的聲音，以便他們做好辯護的準備，但也需要知道如何理解不同的觀點。

布寧說:“很多時候，人們甚至不想考慮對方。”但他補充說，理解其他觀點并學會如何妥協，是社區和個人如何打破僵局的關鍵。

在當今兩極化的政治氣候下，一些教師在與學生討論熱門話題時可能很難保持中立。以下三個建議可能會有所幫助。

1。找出學生的問題:老師問的問題可能有一些固有的偏見，布寧說。相反，他建議老師問學生是否有任何問題來展開討論。

他說:“這些問題通常會導致一場非常真實的對話，你不是在發表意見——你只是在回答他們的問題。”他說，學生們也覺得他們的聲音被聽到了。

今年早些時候，當唐納德·特朗普(Donald Trump)總統的政府發布限制移民和難民流動的行政命令時，布寧使用了這種技巧。他的學生們正在談論這個話題，他知道他必須在課堂上討論這個話題。

一些學生有簡單的問題，但如果布寧沒有答案，他會和他的學生一起研究這些話題。

一位推特用戶就教師如何促進討論提供了建議。

2。讓學生主導討論:紐約Michael J. Petrides學校的一名政治科學老師肖恩·雅各布森(Sean Jacobsen)說，老師們應該盡量不要過多地參與討論，并確保所有的意見都被聽取。

他說:“糾正事實是一回事，但把你自己的觀點放進去是危險的。”此外，教師不應該情緒化——而且必須控制學生的情緒，他說。

弗吉尼亞州的教師布寧(Bunin)試圖為討論設定預期。

他的技巧包括讓學生在說出自己的想法前先總結一下前一位發言者的觀點，以表明他們在傾聽。他也不鼓勵學生使用“但是”這個連詞——因為這個詞會立即否定某人所說的話。他要求他們使用“and”。

一名推特用戶描述了一種策略，教師可以在課堂上使用這種策略，以確保所有的意見都得到表達。

3所示。負責任地分享觀點:布寧說，教師在課堂上很難做到100%不帶偏見，在討論中，教師可以與學生分享自己的想法。

“這是一件靈活的事情。布寧說。“一些最緊迫的時事事件，對我們來說，不發表意見真的很重要。”

Twitter用戶在下面發表了他們的觀點。

當與學生分享自己的想法時，布寧一開始就說，他并不想把自己的觀點強加給學生。他還提供了一些關于這個話題的背景或歷史。

但布寧在年初時總是不愿與學生分享個人信仰。他一直等到年中，當期望和尊重發展到一定程度時，才考慮分享。

然而，總的來說，他認為高中生學習如何討論不同的觀點是個好主意。

他說，他的許多高年級學生很快就會進入現實世界，所以他認為在畢業前以正確的方式進行討論并無壞處。