老師，家長(zhǎng)可以阻止高中作弊

隨著精通科技的青少年重返校園，他們可能會(huì)忍不住用手機(jī)作弊。

網(wǎng)絡(luò)安全公司McAfee對(duì)高中生進(jìn)行的一項(xiàng)最新調(diào)查顯示，超過(guò)20%的青少年承認(rèn)曾使用科技設(shè)備作弊，而近一半的人見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)同學(xué)也這樣做。

作弊并不是什么新鮮事，但隨著越來(lái)越多的學(xué)校為學(xué)生提供科技設(shè)備，或鼓勵(lì)學(xué)生將自己的設(shè)備作為學(xué)習(xí)工具使用，青少年可能有更多機(jī)會(huì)欺騙老師。

此外，加利福尼亞州伊斯特維爾市埃莉諾·羅斯福高中的副校長(zhǎng)喬·富爾奇說(shuō)，如今的青少年是在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下長(zhǎng)大的，他們可能甚至沒(méi)有意識(shí)到自己的所作所為可能被認(rèn)為是作弊或剽竊。“他們共享信息，因?yàn)樾畔⒅皇菍?duì)他們開(kāi)放的。”

北卡羅來(lái)納州威克縣公立學(xué)校系統(tǒng)的高中教學(xué)技術(shù)協(xié)調(diào)員戴維?巴爾默(David Balmer)說(shuō)，在某些情況下，科技讓高中生更容易作弊，但也會(huì)讓作弊變得更難，這取決于老師對(duì)科技的理解程度。

高中老師和家長(zhǎng)們可以遵循以下建議來(lái)防止青少年作弊。

1。討論作弊:Fuertsch說(shuō)，教師可以通過(guò)與學(xué)生就作弊和剽竊以及如何恰當(dāng)?shù)厥褂眉夹g(shù)進(jìn)行對(duì)話(huà)來(lái)積極主動(dòng)。他們還應(yīng)該在這些對(duì)話(huà)中使用相關(guān)的例子。

例如，許多學(xué)生對(duì)音樂(lè)感興趣。Fuertsch說(shuō)，和學(xué)生們討論在他們自己的音樂(lè)作品中使用某人的音樂(lè)是偷竊還是抽樣——然后將其與學(xué)校里的作弊和剽竊聯(lián)系起來(lái)。

但巴爾默說(shuō)，老師們應(yīng)該從積極的角度看待這些對(duì)話(huà)。他告訴老師們要鼓勵(lì)學(xué)生不要作弊，因?yàn)樗麄冇姓\(chéng)信，而不是因?yàn)樽鞅资羌氖隆?/p>

巴爾默說(shuō)，家長(zhǎng)可以通過(guò)了解學(xué)生如何使用科技，樹(shù)立良好的榜樣，并在家里加強(qiáng)這些討論，來(lái)幫助防止作弊。他說(shuō)，例如，如果家長(zhǎng)不希望學(xué)生在課堂上給朋友發(fā)短信，他們就不應(yīng)該在學(xué)校給學(xué)生發(fā)短信。

。與其他教育者合作:教師可以與他們的同事一起學(xué)習(xí)青少年使用的最新作弊方法，F(xiàn)uertsch說(shuō)。

例如，他說(shuō)，使用iphone的青少年可以使用這項(xiàng)服務(wù)空投，立即將內(nèi)容的照片分享給整個(gè)教室。他還聽(tīng)說(shuō)學(xué)生們使用智能手表、Snapchat等社交媒體平臺(tái)分享信息。

一名推特用戶(hù)提供了其他老師可以用來(lái)領(lǐng)先學(xué)生的方法。

巴爾默說(shuō)，教育工作者可以互相幫助，提出解決作弊問(wèn)題的計(jì)劃。例如，教師可以咨詢(xún)他們學(xué)校的圖書(shū)管理員或媒體專(zhuān)家，他們可以幫助教師促進(jìn)這些主題的課程。

3所示。做更復(fù)雜的測(cè)試:Balmer說(shuō)，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)出學(xué)生在谷歌上很難找到答案的更好的問(wèn)題來(lái)幫助防止作弊。專(zhuān)注于創(chuàng)造能迫使學(xué)生批判性思考的評(píng)估。

Twitter用戶(hù)對(duì)評(píng)估提供了更多建議。

巴爾默說(shuō)，教師可以使用谷歌表格創(chuàng)建數(shù)字評(píng)估，通過(guò)這個(gè)工具，他們可以很容易地轉(zhuǎn)換問(wèn)題，這樣所有學(xué)生就不會(huì)同時(shí)看到同一個(gè)問(wèn)題。他說(shuō)，Quia是另一個(gè)工具，可以讓教師輕松地創(chuàng)建不同的測(cè)試。小型SEO工具和Noplag提供在線(xiàn)剽竊檢查器。

巴爾默不喜歡選擇題，因?yàn)檫x擇題不是評(píng)估知識(shí)的好方法。

他表示:“他們畢業(yè)后不會(huì)去從事制造業(yè)工作，去面對(duì)多項(xiàng)選擇題。”

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