美國課程體系下，學生們沒有學習足夠奴隸制歷史

說到美國的奴隸制歷史學生們不太了解它在塑造這個國家以及它對種族關系的持續影響方面所扮演的核心角色。

事實上，根據南方貧困法律中心周四發布的一份報告顯示，只有8%的高中高年級學生能夠確認奴隸制是內戰的主要原因。

但不要責怪學生。正如報告所顯示的，學校沒有把它納入課程，教師沒有準備好教授它，教科書也沒有包含足夠的關于它的材料。

俄亥俄州立大學歷史學副教授哈桑·夸梅·杰弗里斯(Hasan Kwame Jeffries)在該中心周四組織的一個新聞電話采訪中說:“重要的是，每個人都要明白，奴隸制確實是這個國家的基礎和組成部分。”“如果你不了解奴隸制在美國扮演的角色，你真的無法理解美國的過去或現在。”

但報告顯示，三分之二的高中高年級學生不知道憲法修正案正式結束了奴隸制，只有不到四分之一的學生能夠正確地識別憲法條款是如何給予奴隸主好處的。

“我們的很多學生甚至不明白北方在奴隸制中扮演的角色，以及它如何從奴隸制中獲益，”馬薩諸塞州韋爾斯利高中(Wellesley High School)的美國歷史教師杰姬卡茨(Jackie Katz)說。“當他們知道內戰的時候，他們會認為我們北方人是好人。馬薩諸塞州是第一個廢除奴隸制的州。但后來他們聽說了洛厄爾·米爾斯，他們想，‘等一下，那些棉花是從哪兒來的?’”

這項調查歷時一年，由該中心的教學寬容項目(Teaching Tolerance project)進行。調查還發現，教師、教科書和國家學術標準對這種情況沒有幫助。

報告發現，近一半的教師認為他們的教科書不夠完善，40%的教師認為他們所在的州對奴隸制教育的支持不足。

“很難討論暴力和教導白人至上。我們很難了解美國偶像和英雄們的缺點。“我們很難理解這樣一個事實:如此邪惡的東西支撐著我們的歷史。”所以我們傾向于回避。

調查顯示，流行的教科書并沒有對奴隸制進行全面的報道。在使用最廣泛的10本教科書中，南方貧困法律中心(Southern Poverty Law Center)的研究人員發現，只有一本教科書的得分為70%，而他們認為應該包括在奴隸研究中，但平均分數為46%。

此外,調查顯示,無法設置很高的期望對學生學習奴隸制概述內容標準:15套國家標準中心的分析,沒有地址白人至上的意識形態如何證明奴隸制的機構,大多數未能提出有意義的學習要求奴隸制,成千上萬的奴隸的生活,或者他們的勞動是如何對美國經濟至關重要。

卡茨在衛爾斯理的學校里教了11年書。她說，她的美國歷史課程最初并不包括奴隸制，因為馬薩諸塞州的學術標準并不要求奴隸制。

“但如果你想教授當代問題，”她說，“那就得回到奴隸制和國家的基礎上來。”

她說，學生們不了解奴隸制的歷史，就不可能了解民權運動的嚴重性，也不可能了解黑人生命的起源。

該報告為各州、學校、教師和教科書出版商提供了關于如何更好地將美國奴隸制教學融入課程的建議。南方貧困法律中心(Southern Poverty Law Center)的研究人員強調，這對學生來說是當務之急。

“如果我們搬過去的種族差異,學校必須做得更好的教學美國奴隸制和它繼續影響美國社會的所有方面,包括貧困率、大規模監禁和教育,”莫林Costello,教學主任寬容和前歷史老師,在媒體電話會議上表示。

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