對STEM的興趣推動了美國留學生人數的增長

一份報告顯示，美國高校和雇主在一個學年里接待了100多萬國際學生，這是有史以來第一次。

在2015 - 2016年,有超過100萬名國際學生在美國就讀本科和研究生學位,沒有學位的研究,如強化英語計劃,和實際訓練,每2016年門戶開放報告國際教育交流、國際教育機構的年度調查與美國國務院教育與文化事務局。這比去年增加了7.1%。

在過去的十年里，在美國的留學生總數增長了近85%。

盡管如此，國際學生只占美國所有高等教育學生的5%左右據報道。

學生來美國學習各種科目，如下圖所示。但一些最受歡迎的研究領域是科學、技術、工程和數學領域——統稱為STEM。

報告顯示，在2015年至2016年期間，在美國學習工程或數學和計算機科學的國際學生超過三分之一。

共有216,932名學生在工程專業學習和培訓，同比增長10.3%;14.1651名學生在數學和計算機科學領域學習和培訓，同比增長25.4%。

2014-2015年，工程學超越了商業和管理，成為美國以外最受歡迎的研究領域。學生。

工程專業的增長在很大程度上是由大量印度學生赴美推動的IIE負責研究和評估的副總裁拉吉卡?班達里(Rajika Bhandari)說。在某些國家和文化中，比如印度，“與社會科學或人文學科相比，STEM領域有一定的溢價、重要性和威望，”她說。

2015年至2016年，美國的印度留學生人數增加了24.9%，達到165,918人。那年，多達80.1%的印度學生學習了IIE分類為STEM領域的課程——工程學、衛生專業、數學和計算機科學，以及物理和生命科學。

來自印度Panjab的六年級博士生Karan Syal就是這樣一個學生，他在亞利桑那州立大學學習生物醫學工程。他的研究重點是耐抗生素細菌和一種新的設備，這種設備將幫助衛生保健提供者更快地識別出它們。

他說，在某些方面，美國感覺可以與印度相提并論，他說他在這里的時候很欣賞印度。他表示:“兩國在視角、人員和文化方面非常相似。”

希爾在印度馬德拉斯理工學院獲得學士和碩士學位。他說，他之所以被吸引到美國攻讀博士學位，部分原因在于美國的博士項目結構，其中包括比他熟悉的其他國家更多的課程和研究項目。

在過去幾年里，另一個向美國輸送了大量對stem感興趣的學生的國家是巴西。但有一個下降18.2%的國際學生來自巴西2015 - 2016,主要是因為政府資助巴西科學流動程序發送更少的學生到美國提供的獎學金已經在過去的幾年中支持成千上萬的巴西阻止學生在國外一年的學習和實習。

班達里說，推動STEM國際項目在美國留學生人數增加的另一個因素是，今年早些時候開始實施的可選實踐培訓項目延長了24個月。OPT允許國際學生在完成了與學位相關領域的現實世界培訓后留在美國。

2015-2016學年，共有147,498名留學生參加了OPT，比上年增長22.6%。

雖然作為一名國際學生去美國接受教育的想法一開始可能會讓人望而生畏，但像Syal和Junru Ren這樣的來自中國的加州大學圣地亞哥分校(University of California-San Diego)計算機工程專業三年級學生說，他們已經能夠與美國校園和社區建立聯系。

任志強說:“當我遠離家鄉，身處完全不同的文化環境時，我真的很擔心會遇到什么樣的挑戰?！钡谒プx學位的兩年多時間里，他說他在UCSD的經歷“非常棒”。