在大學里，那些尚未決定專業(yè)的學生應該思考的3件事

塔拉·馬龍(Tara Malone)在讀高中時，不知道自己想學什么專業(yè)。

“這讓我很痛苦，因為我是那種喜歡計劃的人，我總是想把所有的事情都安排在一起，所以我沒有下定決心，我只是非常非常慌亂。”現(xiàn)年19歲的馬龍是路易斯安那州立大學巴吞魯日分校化學工程專業(yè)的大二學生。

“如今，很多高中生都被各種各樣的選擇淹沒了，”利茲藤田(Liz Fujita)說。起初，她也沒有決定選哪個專業(yè)，但最終她獲得了數(shù)學和社會科學的雙學位。

但是，來自路易斯安那州曼德維爾的馬龍對她選擇的學校也有一些保留意見。

馬龍說:“我看了看學校，沒有一所學校對我的影響最大，但我知道我必須做出決定，我做了，我最終喜歡上了它。”“有時候，你真的必須跳進某樣東西里，而你只有置身其中才會知道。”

以下是尚未決定的學生在審查大學時應該考慮的三個因素。

1。達拉斯南衛(wèi)理公會大學(Southern Methodist University)負責招生管理的副校長、前高中輔導員維斯?瓦格納(Wes Waggoner)表示，強大的通識教育課程允許學生探索:強大的、結(jié)構(gòu)化的核心課程允許學生探索他們在智力上擁有的許多不同的學術(shù)領(lǐng)域和機會。

Sammie Farmer是威斯康辛州密爾沃基市馬凱特大學的一名大四學生，她的專業(yè)是國際事務，主修和平研究，輔修經(jīng)濟學。

現(xiàn)在21歲的他參加了一個國際政治課程，非常喜歡。她意識到，她還修了許多其他與國際事務相關(guān)的核心課程，這是一門跨學科的專業(yè)，涵蓋了她想要學習的許多主題。

2。Waggoner說，有很多學術(shù)項目可供選擇:但是學生們應該看看學校是否對學生更換或增加專業(yè)和輔修課程的靈活性，如果他們決定要學習其他的課程。

他說，如果他們上的學校太大，他們可能就很難四處走動了。

俄亥俄州立大學哥倫布分校(Ohio State university - columbus)的勘探項目主任艾米?特雷博尼(Amy Treboni)說，該校有200多個專業(yè)，這對一些學生來說可能有些嚇人。

但她表示，尚未下定決心的學生不應該僅僅因為學校沒有那么多專業(yè)，就限制自己的選擇。專業(yè)有相似之處，所以如果學生確定他們不喜歡某個特定的學科，比如生物學，他們可以排除類似的專業(yè)或者有共同的特點的專業(yè)。

Treboni建議學生尋找有很多資源和指導的學校來幫助學生選擇專業(yè)。

3所示。可供學生使用的教員:尚未決定的學生可能會發(fā)現(xiàn)，在選擇專業(yè)時，教員可能會有所幫助。新加坡管理大學的Waggoner說，教師們可以提供指導、想法和靈感，并向?qū)W生們展示某一專業(yè)或?qū)W科領(lǐng)域的可能性。

現(xiàn)年22歲的托馬斯(Francesca Thomas)是邁阿密大學-牛津大學(Miami University-Oxford in Ohio)的大四學生。在與該校新聞與公共信息辦公室(news and public information office)里特?霍伊(Ritter Hoy)取得聯(lián)系后，她受到啟發(fā)，選擇了傳媒與文化專業(yè)。霍伊現(xiàn)在是她的導師。后來她又增加了一個家庭學習專業(yè)。

Waggoner建議未來的學生們在參觀校園時，或者通過電話或電子郵件，看看老師們有多愿意交談。他們還可以查看學校的師生比例、班級平均規(guī)模(尤其是新生課程)，并弄清楚誰在教授新生——終身教職員工或研究生。

托馬斯說，猶豫不決的學生在審查學校時，應該考慮到他們認為的一切。她說，一次校園訪問并不總能幫助學生做出決定，這沒什么。

“你不必馬上墜入愛河。”

法默，馬凱特的學生，告訴申請者，“這是一年的決定。”