AP IB文憑課程為高中生提供了一個(gè)挑戰(zhàn)

此外，學(xué)生還要完成一門哲學(xué)課程，內(nèi)容包括知識、一篇必需的、獨(dú)立完成的研究論文和一門課外課程。

“你不能只在高中發(fā)揮你的長處。無論你是否愿意，你都必須在IB課程中接受全面的教育。他的學(xué)校提供AP和IB文憑課程。

AP文憑課程是AP文憑課程的基礎(chǔ)課程，學(xué)生們通常在10年級或11年級參加，該課程幫助學(xué)生培養(yǎng)批判性思維和研究技能，同時(shí)探索不同的問題。

今年在佛羅里達(dá)州坦帕市希爾斯堡高中(Hillsborough High School)教授這門課程的賈森?羅格夫斯基(Jason Rogowski)說，所有的話題都是學(xué)生主導(dǎo)的。“教師的角色是一個(gè)真正的促進(jìn)者，只是監(jiān)督和確保孩子們在正確的軌道上，然后評估一旦完成的產(chǎn)品在那里。”

在完成研習(xí)課程后，學(xué)生將完成一門研究課程，在此期間他們將撰寫一篇廣泛的研究論文。學(xué)生必須在這兩門課程的AP考試中取得3分或以上的成績，并在他們選擇的另外四門AP考試中獲得AP最高文憑。

學(xué)生可以通過這兩個(gè)項(xiàng)目獲得大學(xué)學(xué)分。

美國大學(xué)理事會(College Board)負(fù)責(zé)管理AP課程，并向?qū)Ｍ鈱W(xué)習(xí)感興趣的美國學(xué)生和在特定學(xué)科領(lǐng)域通過一系列AP考試獲得高分的海外高中生頒發(fā)AP國際文憑證書。

阿拉巴馬州的IB協(xié)調(diào)員Coltrane說，雖然他沒有參加新的AP文憑項(xiàng)目的第一手經(jīng)驗(yàn)，但似乎有一些相似之處。

 

他表示:“頂尖文憑和IB文憑都不是為了上大學(xué)學(xué)分的高中課程——它們更多的是為了整個(gè)學(xué)習(xí)者——在這方面，我認(rèn)為它們都非常好。”

但這些項(xiàng)目也有不同之處。

邁阿密的官員帕拉迪羅(Paradelo)表示:“IB課程的結(jié)構(gòu)略顯結(jié)構(gòu)化”，因?yàn)閷W(xué)生必須在特定學(xué)科領(lǐng)域?qū)W習(xí)特定課程。有了AP文憑，學(xué)生在選擇所需的額外課程時(shí)就有了更多的靈活性。

但邁阿密戴德學(xué)院高級學(xué)術(shù)項(xiàng)目的執(zhí)行主任莉塞特?羅德里格斯(Lisette Rodriguez)說，這兩個(gè)項(xiàng)目中較高水平的寫作和研究課程的學(xué)生都做好了中學(xué)畢業(yè)后取得成功的準(zhǔn)備。

佛羅里達(dá)教師羅格夫斯基(Rogowski)說:“我這里已經(jīng)有幾個(gè)學(xué)生在大學(xué)里幫助他們的兄弟姐妹離開學(xué)校——只是通過研究過程——無論是帶注釋的書目還是一般的研究信息收集。”

帕拉迪羅說，這些項(xiàng)目各有其好處。

“它們真的能幫助學(xué)生充分利用自己的優(yōu)勢和特殊興趣，”她說。“沒有一個(gè)項(xiàng)目比另一個(gè)項(xiàng)目更好，因?yàn)闆]有兩個(gè)學(xué)生是一樣的。”