發(fā)現(xiàn)AP和IB課程的區(qū)別

長期以來，對于那些希望獲得比標(biāo)準(zhǔn)課程更有挑戰(zhàn)性的工作的美國高中生來說，預(yù)科課程一直被視為首選。

但是學(xué)生們可能有更多的選擇來接受學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)。越來越多的美國高中提供國際學(xué)士學(xué)位課程，這和AP課程一樣，提供一系列嚴(yán)格的課程。

與美國的AP項目相比，IB項目仍然相對較小當(dāng)前位置據(jù)IB課程組織者介紹，只有830所學(xué)校提供IB文憑課程。根據(jù)美國大學(xué)理事會(College Board)的數(shù)據(jù)，在2012-2013學(xué)年期間，有近1.4萬所公立高中提供AP課程。

“我們在兩個項目中都看到了優(yōu)勢，”科羅拉多州博爾德市美景高中榮譽項目主任Darren Bessett說。他的學(xué)校開設(shè)IB和AP課程。

但這兩個程序都有各自獨特的特點。繼續(xù)閱讀以發(fā)現(xiàn)AP和IB類之間的區(qū)別。

?教育目標(biāo)不同:AP課程傾向于集中關(guān)注一個特定的主題，而IB課程采取更全面的方法。

田納西州納什維爾市公立學(xué)校高級學(xué)者主任馬修·納爾遜說:“在AP課程中，你可能會非常深入地研究一個問題，并從多個角度來看待它。”

他表示:“在IB課程中，它可能會更多地關(guān)注一個問題，但隨著時間的推移，你可能會關(guān)注這個問題，以及它對世界其他地區(qū)的影響，以及它與所有問題之間的聯(lián)系?！?/p>

他說，貝塞特在科羅拉多州的學(xué)校實際上提供了一些課程，將IB和AP課程結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠從這兩個項目的優(yōu)勢中獲益。

?IB學(xué)生可以獲得IB文憑:接受過IB全球教育理念的高中生可以選擇獲得國際學(xué)院認(rèn)可的IB文憑。

IB課程主要是一個國際項目——根據(jù)該項目網(wǎng)站的數(shù)據(jù)，在近150個國家有近4000所IB學(xué)校。

在嚴(yán)格的兩年制課程中，學(xué)生在三年級和四年級完成一套標(biāo)準(zhǔn)的課程和相應(yīng)的評估。貝塞特說，還有其他要求，比如社區(qū)服務(wù)和一份研究報告。

他表示:“IB課程和文憑的好處在于，你可以說，‘嘿，我愿意在實力方面挑戰(zhàn)自己，但我也愿意在自己不那么強(qiáng)大的領(lǐng)域挑戰(zhàn)自己。’”

但他表示，如果學(xué)生不愿意攻讀文憑課程，他們可以選擇自己喜歡的IB課程，就像AP課程一樣。

?學(xué)生可以通過任何一種方式獲得大學(xué)學(xué)分:IB和AP課程在考試中達(dá)到頂峰，根據(jù)分?jǐn)?shù)的不同，學(xué)生可以獲得大學(xué)學(xué)分。

不過，貝塞特表示，學(xué)生必須在IB課程中注冊，才能參加IB考試。這與AP課程不同，因為學(xué)生可以參加AP考試，而不需要參加相應(yīng)的AP課程。

尼爾森說:“如果你在評估中取得了成功，那么這對于你在大學(xué)學(xué)分上節(jié)省多少錢來說是無價的?！?/p>

這兩位教育家都認(rèn)為，大學(xué)招生人員對上AP或IB課程的學(xué)生都很有好感。

“作為一個學(xué)生，你總是在哪里?”你的目的是什么?你的實力是什么?在決定AP或IB課程時，貝塞特說:“我們可以通過你上這門課來實現(xiàn)什么目標(biāo)?”

貝塞特說，他并不建議學(xué)生選擇一門課程而不是另一門——學(xué)生的選擇取決于他們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。他說，在某些情況下，學(xué)生可能會選擇AP英語課程，而不是IB英語課程，因為這門課所閱讀的是文學(xué)作品。

他說，他建議大多數(shù)學(xué)生同時選這兩門課。