上大學(xué)的學(xué)生不應(yīng)該總是在課外考試

對于許多高中學(xué)生來說，使用進(jìn)階課程或國際學(xué)士學(xué)位學(xué)分來跳過100級的大學(xué)課程，直接進(jìn)入專業(yè)研究的核心是很容易做到的。畢竟，為什么要在大學(xué)里上一門你在高中就已經(jīng)通過的課，毫無理由地花時間和其他有價值的資源呢?

然而，大學(xué)不僅僅是簡單地檢查一份先決條件清單。一些學(xué)生可能會因為以效率的名義匆匆讀完大學(xué)而失去有意義的學(xué)習(xí)機(jī)會。

除了獲得學(xué)位，大學(xué)生還可以通過與同齡人的互動而成長。他們還可以期待課程的水平可能高于他們相應(yīng)的AP或IB課程，以及與導(dǎo)師的交流機(jī)會。

因此，重要的是要權(quán)衡你可能會失去什么，以及花更少的錢和更快畢業(yè)的潛在好處。這里有三種情況，您最好不要在AP或IB課程之外進(jìn)行測試。

1。你潛在的本科課程使用的是同伴:同伴在你學(xué)習(xí)軌跡中的角色是一個關(guān)鍵考慮因素。

某些專業(yè)，如商業(yè)和護(hù)理，試圖通過群組計劃來增加學(xué)生的經(jīng)驗。例如，加州大學(xué)伯克利分校哈斯商學(xué)院(Haas School of Business at University of California-Berkeley)將本科商科學(xué)生分成大約60人的小組。

這些項目部分是為了認(rèn)識到大多數(shù)人在群體中學(xué)習(xí)更好這一事實。群組計劃可以通過與同齡人的互動和支持來增強學(xué)生的參與度。換句話說，學(xué)生們可以互相依靠以獲得學(xué)術(shù)和社會援助。

隨著學(xué)校越來越意識到同伴支持的力量，當(dāng)你決定是否要參加進(jìn)階課程的測試時，你是否應(yīng)該考慮這一點?想想你怎樣才能學(xué)得最好。

如果小組學(xué)習(xí)對你來說是最容易的，那么避免整個小組學(xué)習(xí)可能是有害的。對于自給自足、自我激勵的學(xué)生來說，隊列項目增加的接觸可能會讓他們不堪重負(fù)或分心。評估每一個學(xué)術(shù)項目的難度，以及你的需求，并希望找到一個最佳的解決方案。

2。你的基礎(chǔ)知識很薄弱:在你的專業(yè)的基礎(chǔ)課程測試之前要三思。

一個高中班級可能不能提供像大學(xué)課程那樣深度的知識。學(xué)院和大學(xué)也可能擁有更強大的資源，包括裝備精良的科學(xué)實驗室。同樣重要的是，你要對自己在更高層次大學(xué)課堂上的學(xué)術(shù)步調(diào)保持現(xiàn)實。

然而，在決定是否參加100級課程時，你應(yīng)該考慮課程的規(guī)模。如果你在一個30人或更少的學(xué)生的高中班級里學(xué)習(xí)，你可能會在一個有幾百名學(xué)生的報告廳里感到迷失。所以準(zhǔn)備好相應(yīng)的經(jīng)驗差異。

3所示。你想建立人際關(guān)系網(wǎng):進(jìn)入大學(xué)是很重要的，要意識到你應(yīng)該與至少兩三個教授建立有意義的聯(lián)系。這些教授可以幫助你打開未來職業(yè)或研究生院機(jī)會的大門。

不要等到你需要一封求職或研究生院的推薦信時，才去考慮哪些教授是你認(rèn)識的，并且重視他們的工作。相反，你應(yīng)該計劃找到有相似興趣的教授，然后利用辦公時間等機(jī)會發(fā)展有意義的關(guān)系。

在考慮是否要通過AP或IB的分?jǐn)?shù)來放棄100級的大學(xué)課程時，要注意教授這門課程的人。一些第一年的課程由研究生助教教授，他們可能會在你需要推薦之前完成他們的課程并離開校園。

然而，如果該領(lǐng)域的一位杰出人士正在教授一門100級的課程，那么這門課可能會成為大學(xué)期望和技能的強大方向，這將為長期成功奠定基礎(chǔ)，同時也會帶來有意義的融洽關(guān)系和令人印象深刻的推薦信。