AP Computer Science Principles計算機科學原理課程旨在吸引更多的學生進入這一領域（上）

圣地亞哥的斯威特沃特高中(SWEETWATER High School)是提供AP計算機科學原理(AP Computer Science Principles)的學區(qū)之一。AP計算機科學原理是美國大學理事會(College Board)在2016-2017學年在全美首次開設的課程。

大約五年前，一位名叫阿瑟·洛佩斯(Arthur Lopez)的學生問他，為什么縣里比較富裕的拉霍亞(La Jolla)和托里賓斯(Torrey Pines)的高中會提供計算機科學課程，而洛佩斯沒有。在斯威特沃特高中的學生中，85%的人在去年享受免費或減價的午餐。在斯威特沃特聯(lián)合高中區(qū)沒有計算機科學課程。

洛佩斯說:“我突然意識到，這是一個不公平的準入問題。”“我的孩子沒有得到其他孩子一樣的機會去學習計算機科學課程，然后接觸到計算機科學，這可能會導致世界上薪酬最高的工作。”

“我只是想，‘這是犯罪。我們怎么能不給他們提供這類課程呢?

根據(jù)最新的美國新聞/雷聲公司STEM指數(shù)，計算機科學工作正在幫助提高美國的工資。在員工人數(shù)最多的10個與stem相關的領域中，有7個直接涉及計算機，其中包括應用軟件工程師和計算機支持專家。

洛佩斯說，他的校長允許他去找一門計算機科學課程，他們可能會給學校帶來這門課程。

他的一位同事提醒洛佩茲要上一門計算機科學原理入門課程，這門課程是由貝絲·西蒙(Beth Simon)在加州大學圣地亞哥分校(University of California-San Diego)的教育研究學院(faculty studies)和計算機科學與工程學院(computer science and engineering department)開設的，由貝絲·西蒙(Beth Simon)教授。洛佩茲也是美國大學理事會(College Board) AP計算機科學原理咨詢委員會(AP computer science principles Advisory Board)的成員。該課程由圣地亞哥州立大學和加州大學圣地亞哥分校的超級計算機中心運營，由國家科學基金會資助。

2012年初，洛佩茲在他的母校加州大學圣迭戈分校(UCSD)上了這門課，他說自己對此印象深刻。他觀察到，心理學專業(yè)的學生通過對等協(xié)作的教學方法，開始對計算、計算機科學和計算思維感興趣。

在2012-2013學年，西蒙的課程成為斯威特沃特高中計算機科學原理課程的典范。2012年秋季，洛佩茲聽說了美國大學理事會的試點計劃，申請并于次年被錄取為該計劃的導師之一。在甜水聯(lián)合高中區(qū)，現(xiàn)在有11所高中提供AP和非AP計算機科學課程。洛佩茲在斯威特沃特高中教授AP計算機科學原理，是該地區(qū)計算機科學課程專家。

AP計算機科學原理源于Janice Cuny與大學理事會的對話，她是計算機領域拓展參與和教育的項目主管。特高級副總裁跳級和大學準備在大學委員會,說,城市大學聯(lián)系他,解釋了低比例的高中學生的擔憂,尤其是女性,計算機科學,以及這如何不匹配與大量的職業(yè)機會,需要計算度。

《美國新聞與世界報道》的STEM指數(shù)顯示，在獲得的STEM學位、考試成績和對STEM領域的普遍興趣方面，女性落后于男性。

城市大學,普渡大學計算機科學系的教員,馬薩諸塞大學和俄勒岡大學的集體22年,說她意識到解決招生學院計算機科學水平低,有必要看看k - 12編程。她說，如果學生在高中畢業(yè)時沒有接觸過計算機科學，那么在他們上大學課程的時候，攻讀這門學科的學位可能就太晚了。

紐約市立大學表示，她之所以選擇把注意力集中在高中，是因為有很多面向年輕學生的項目，比如動畫和音樂系統(tǒng)、電子紡織品和機器人，但如果這種學習的連續(xù)性中斷，學生們可能會失去興趣。

她想開發(fā)一門課程，讓學生接觸不同的應用程序、計算對社會的影響、大數(shù)據(jù)的使用以及軟件的設計和分析;其中一項“將是令人興奮的，它將向孩子們展示計算機的廣度，它將向他們介紹編程，并讓他們感到自己被你所能做的事情所鼓舞，通過創(chuàng)造技術，但那不會是如此以編程為中心，那是他們所學的全部。”

 

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