如何處理ACT Science科學中相互沖突的觀點

ACT科學部分以三種不同的形式向考生展示信息:數據表示、使用圖表、圖表和其他視覺形式;研究總結;和段落相互沖突的觀點。

在相互沖突的觀點閱讀中，高中生會被要求對一個特定的科學話題給出不同的觀點，然后他們必須回答有關的問題。這種形式占ACT科學部分的15- 20%。

解決觀點沖突的段落涉及到多種技巧，比如分析和理解，所以應試者應該開發出正確回答相關問題的技巧。以下是學生在考試當天可以采用的三種策略。

在閱讀問題之前先讀這篇文章。有了某些標準化的考試部分，學生可以從先讀問題然后再復習課文中獲益。然而，這種方法不推薦用于ACT科學的沖突觀點段落。相反，學生應該完整地閱讀這篇文章，然后提前回答所附的問題。

相反的閱讀方式——問題第一，文章第二——在觀點沖突的情況下是無效的，主要有兩個原因。首先，如果從文章中獨立考慮，某些問題就沒有什么意義了。

其次，一些問題可能太復雜，在閱讀時無法回憶。例如，請考慮ACT網站上的科學試題樣本。如果不事先知道文章內容，就很難記住并正確回答下面這個復雜的問題，第7題:

假設科學家2關于木衛二表面特征與地球上流動的冰川的相似性的觀點是正確的。根據這一假設和所提供的信息，地球上的冰川最不可能呈現下列哪一種特征?

這個問題需要兩個主題的知識:地球上的冰川和木衛二的表面特征。它還要求你運用綜合技能。所以在這種情況下，你不太可能通過先閱讀問題來節省時間。

閱讀時做筆記，以幫助你更好地回憶每一個觀點。在ACT科學課中，相互矛盾的觀點段落充滿了細節，偶爾也會有學生不熟悉的信息。因此，學生不應該依賴他們的短期記憶來回憶文章中的觀點——做簡明的筆記是必要的。

在閱讀時這樣做可以訓練你成為一個積極的讀者，并能提高你的行動的準確性。主動閱讀者試圖在閱讀中學習信息，而被動閱讀者的目標只是完成文章。

對有沖突的觀點進行記錄的最有效的方法之一是使用維恩圖，它允許在兩個觀點之間進行簡單、易于閱讀的比較。換句話說，維恩圖使您能夠可視化差異和相似之處。

在上面提到的段落中，你可以通過為科學家1和2制作維恩圖來練習。這些觀點的共同之處在于它們都分析了木衛二的表面特征，并且都將地球作為比較對象。科學家1主張深海的存在，而科學家2不主張。你的維恩圖應該包含這些關鍵的事實和更多的細節。

確保你仔細閱讀每個問題。在任何標準化考試中，你都應該仔細閱讀每個問題。畢竟，你不會因為閱讀而得到分數，只是因為你選擇了正確的答案。

正確閱讀問題的關鍵是訓練自己慢下來。

急急忙忙會大大增加你不正確閱讀問題的機會。因此，最好以更輕松的速度閱讀，以確保你不會漏掉任何重要的單詞。

以適當的速度閱讀還能確保你知道該參考哪個觀點，而且不會混淆。例如，上一篇文章中的問題1取決于區分兩位科學家的觀點，選擇的答案故意讓學生停頓。

記住:沖突觀點問題必須以不同于其他ACT問題的方式來解決。記住這些策略可以在考試當天取得成功。