留學(xué)申請不是孩子一個(gè)人在戰(zhàn)斗，原生家庭如何助力？

留學(xué)不是孩子一個(gè)人在戰(zhàn)斗，就像教育不只看分?jǐn)?shù)一樣。

這是一個(gè)留學(xué)申請過程中，一直被忽視的問題，也是看似平等的中國式教育中，最怕觸碰的問題之一，原生家庭。

在頂尖美國大學(xué)本科申請中，那些財(cái)富豐裕、家境優(yōu)渥且一路順風(fēng)順?biāo)暮⒆?，依然不能?guī)避這一點(diǎn)，本次談?wù)摰闹黝}是：

家庭如何助力留學(xué)申請，并且建立良好的親子關(guān)系？——留學(xué)申請，即是升學(xué)，也是一種成長儀式，父母在這個(gè)過程中扮演什么樣的角色？家庭如何更好的支撐孩子？

 

在留學(xué)申請的實(shí)際操作中，

中國學(xué)生究竟遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？

提及“家長可以怎樣更好地支撐孩子”這個(gè)命題時(shí)，首先應(yīng)該剖析的是——學(xué)生究竟在申請中遇到了怎樣地困難和挑戰(zhàn)？

總結(jié)申請經(jīng)驗(yàn)，最大的困難、挑戰(zhàn)有兩個(gè)：

一、學(xué)生需要回答“我是誰？”這個(gè)問題。
學(xué)生需要在文書中表示我和其他申請者相比，有什么不同？學(xué)生想向招生官講述怎樣的成長故事。

二、如何在各種各樣的選擇中，找到最最適合自己的。
對于申請美國大學(xué)的學(xué)生而言，站在高中升入大學(xué)的節(jié)點(diǎn)上，我想修讀什么專業(yè)，哪個(gè)學(xué)科更適合我，我對未來的憧憬是什么？

• 強(qiáng)調(diào)自我反思
  知道自己是誰，弄清我和別人有什么不同；
• 調(diào)動(dòng)持續(xù)學(xué)習(xí)熱情
  在明晰定位的投射下，為自己的目標(biāo)深入學(xué)習(xí)，持續(xù)調(diào)動(dòng)自我熱情；
• 影響輻射他人
  不僅關(guān)乎自己，將自身影響力擴(kuò)大，輻射他人和群體。

回答這兩個(gè)問題的過程是“自由的探索”，并沒有明確答案和唯一標(biāo)準(zhǔn)，就如同在充滿迷霧的山上攀登，并不知道走哪條路，因?yàn)槊織l路的終點(diǎn)都不可見。這個(gè)過程充滿了不確定性。

對于中國學(xué)生，習(xí)慣于依照規(guī)定路線來學(xué)習(xí)的孩子而言，這種不確定性帶來的困惑，遠(yuǎn)勝于TOEFL或者SAT這類的考試。這種困惑沒有答案，可以是關(guān)于自己，也可以是關(guān)于家庭。

想找到方法跨過這兩個(gè)挑戰(zhàn)，走出困境，大家先看一道美國申請時(shí)的真題：

這是加州大學(xué)使用多年的一個(gè)命題，一直沿用到2016年。在這道題目中，要求學(xué)生描述你所生活的世界？你的家庭、社區(qū)或者學(xué)校，他們?nèi)绾嗡茉炝四悖?/p>

核心的關(guān)鍵詞：個(gè)人和周圍世界的關(guān)系。先不論廣博的外部世界或社區(qū)，可能太過寬泛、過于遙遠(yuǎn)，但是以父母或祖父母為核心的家庭，是學(xué)生接觸最多，最真實(shí)的外部世界。也是最能著力的點(diǎn)。

 

對家庭而言，申請過程比結(jié)果更重要

在留學(xué)申請過程中，讓學(xué)生去盡可能接近自己的原生家庭，這一點(diǎn)非常重要。學(xué)生的成長不是申請到Top20,Top 50的錄取結(jié)果，而是在：

第一，對于原生家庭的認(rèn)知。了解自己家庭成員的歷史軌跡。

第二，讓申請成為在叛逆期，開啟家庭成員間的另一種對話模式。

父母可能在流行文化方面，和孩子并沒有那么多共鳴，但一些人生中經(jīng)歷和選擇，情感是共通的。對于未來的迷茫，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷，家長講述自己18歲的經(jīng)歷，分享功過是非，而非強(qiáng)令教導(dǎo)。就成長中都會(huì)遇到的問題，展開平等的對話，也許就會(huì)碰撞出意想不到的火花。

第三，更好地挖掘潛在的課外活動(dòng)資源