“今日美國”在報(bào)道中說，力主取消SAT/ACT考試的少數(shù)族裔倡導(dǎo)者長期抱怨說，SAT/ACT讓黑人、拉美裔和美國印第安人被精英大學(xué)拒之門外。2017年的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，70％的亞裔考生和59％的白人考生達(dá)到了SAT的閱讀、寫作和數(shù)學(xué)基準(zhǔn)；相比之下，只有27％的美國印第安人、31％的拉丁裔和20％的黑人申請者達(dá)到了基準(zhǔn)。

對于不需提交SAT/ACT成績新政，芝加哥大學(xué)副校長、招生主任James Nondor在一份聲明中表示，現(xiàn)狀是，一些學(xué)生資源短缺，無法承擔(dān)課外輔導(dǎo)班高昂的費(fèi)用，使得他們的SAT/ACT成績相對偏低，導(dǎo)致該校學(xué)生的族裔代表性不夠。

朱凱麗介紹說，SAT考試的出現(xiàn)有其歷史原因。一般而言，美國學(xué)校表明學(xué)生能力的標(biāo)準(zhǔn)是GPA（Grade Point Average），即學(xué)生平時(shí)各項(xiàng)考試成績的平均點(diǎn)數(shù)。但是，在美國，由于各學(xué)校在選擇教材方面有自主權(quán)，加上每個(gè)學(xué)校對于成績的判定寬松不一，這就造成相同的GPA分?jǐn)?shù)代表的能力并不一樣，而SAT是標(biāo)準(zhǔn)化的考試，相對而言，同等的分?jǐn)?shù)反映出來的能力大致相同。不過，由于SAT考試的訓(xùn)練通常是通過補(bǔ)習(xí)來完成，經(jīng)濟(jì)能力差的家庭就很難讓孩子參加補(bǔ)習(xí)，這就造成了不公平。而拉丁裔、黑人和印第安裔的平均收入，在美國是屬于低收入群體。

張洪偉建議，如果考生備考時(shí)間充裕的話，還是要參加寫作部分的考試。寫作從必選項(xiàng)中退出，跟AP、夏校一樣，寫作也是學(xué)生能力展示的一個(gè)加分項(xiàng)，在同等條件下，寫作能力高無疑可提升學(xué)生的競爭力。