轉(zhuǎn)國際課程前，請一定讀完體制內(nèi)初中課程先

直接上觀點：中國基礎(chǔ)教育很棒！

 

強烈建議：國內(nèi)體制內(nèi)義務(wù)制教育階段的課程一定要認(rèn)真學(xué)完。

 

如果說中西方互相學(xué)習(xí)的比例是多少？我認(rèn)為是西方國家需要向中國學(xué)習(xí)的是百分之八九十。二十多年的教學(xué)生涯，十五年國際課程一線工作教學(xué)經(jīng)驗（工作經(jīng)歷：體制內(nèi)公立學(xué)校工作，英國的幾個學(xué)校工作，國內(nèi)幾個國際高中課程學(xué)校工作，從一線教師到執(zhí)行校長），發(fā)現(xiàn)一個共性，就是初中課程讀的是英國課程/美國課程/加拿大課程/澳洲課程等英語國家初中課程的同學(xué)，大概率是基礎(chǔ)特別薄弱一些，高中課程會有點跟不上，直接影響大學(xué)申請。

 

在教SAT的經(jīng)驗中，也是發(fā)現(xiàn)讀了美高課程但沒有讀AP課程的同學(xué)基礎(chǔ)明顯相對薄弱。

永遠(yuǎn)難忘的是英國一個偏僻地方的一個學(xué)校，那二十幾張迷茫的臉。那是2002年，我去那個學(xué)校應(yīng)聘，一個小時一班車，等車的時候看不到一個人，如果真的看到一個人還感覺挺可怕的，就在那個學(xué)校中有二十幾個中國孩子在讀GCSE課程，相當(dāng)于國內(nèi)的初中課程，國外的很多中學(xué)是初中高中一起的。校方特別找一個能說中文的老師，是因為那二十幾個孩子完全孤立于學(xué)校和其他學(xué)生，他們抱成一團，組成了一個小china town,他們說中文，玩游戲，也不明白學(xué)校的基礎(chǔ)溝通，學(xué)校需要一個類似翻譯的老師。

 

孩子并不是丟在英語環(huán)境就能自動學(xué)會英文的，那些孩子看到我的時候，那種迷茫的眼睛里放出希望之光，現(xiàn)在想起來都是心痛。在孩子最需要家庭溫暖的時候，在異鄉(xiāng)靈魂寂寞孤獨的飄蕩。家長花了財力物力，想給孩子好的教育，實際上是不好的教學(xué)質(zhì)量和不好的成長環(huán)境。

 

當(dāng)時，作為外國人，因為工作簽證的限制，不能接受學(xué)校方提供的兼職工作，而選擇了其他地理位置好的排名高一點的全職教師工作。

那些孩子，現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)三十歲了，你們還好嗎