對(duì)于不需提交SAT/ACT成績(jī)新政，芝加哥大學(xué)副校長(zhǎng)、招生主任James Nondor在一份聲明中表示，現(xiàn)狀是，一些學(xué)生資源短缺，無(wú)法承擔(dān)課外輔導(dǎo)班高昂的費(fèi)用，使得他們的SAT/ACT成績(jī)相對(duì)偏低，導(dǎo)致該校學(xué)生的族裔代表性不夠。

朱凱麗介紹說(shuō)，SAT考試的出現(xiàn)有其歷史原因。一般而言，美國(guó)學(xué)校表明學(xué)生能力的標(biāo)準(zhǔn)是GPA（Grade Point Average），即學(xué)生平時(shí)各項(xiàng)考試成績(jī)的平均點(diǎn)數(shù)。但是，在美國(guó)，由于各學(xué)校在選擇教材方面有自主權(quán)，加上每個(gè)學(xué)校對(duì)于成績(jī)的判定寬松不一，這就造成相同的GPA分?jǐn)?shù)代表的能力并不一樣，而SAT是標(biāo)準(zhǔn)化的考試，相對(duì)而言，同等的分?jǐn)?shù)反映出來(lái)的能力大致相同。不過(guò)，由于SAT考試的訓(xùn)練通常是通過(guò)補(bǔ)習(xí)來(lái)完成，經(jīng)濟(jì)能力差的家庭就很難讓孩子參加補(bǔ)習(xí)，這就造成了不公平。而拉丁裔、黑人和印第安裔的平均收入，在美國(guó)是屬于低收入群體。