人工智能:人類學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)機(jī)制相關(guān)-IB Tech

最近，我的科技和教育閱讀中似乎充滿了關(guān)于人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)和機(jī)器人的信息和觀點(diǎn)。在這篇文章中，我將向你們展示一系列的文章，探討人類如何學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)機(jī)器相關(guān)的知識(shí)，與我們教育年輕人的世界互動(dòng)。

第一個(gè)是來(lái)自談話的Stephen Corbett的一篇文章，他是樸茨茅斯大學(xué)教育與兒童研究學(xué)院的院長(zhǎng)，不，手機(jī)不應(yīng)該被禁止在學(xué)校里使用。“不管我們接受與否，移動(dòng)技術(shù)都是現(xiàn)代世界的基本組成部分。”如今的學(xué)生將從事依賴科技的工作，他們需要足夠成熟，才能明智而恰當(dāng)?shù)乩每萍肌？紤]到這個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,繼續(xù)制造一篇文章,反對(duì)教孩子禮貌的Alexa的邁克?Elgan探索“禮貌難題”的概念,“當(dāng)父母告訴孩子們尊重人工智能助手,我們幫他們準(zhǔn)備什么樣的未來(lái)?”“世界在變。父母需要讓孩子為他們將要生活的世界做好準(zhǔn)備。我們需要教他們舊的東西，比如禮貌，新的東西，比如關(guān)于AI的真理。戈林說(shuō):“隨著人工智能設(shè)備越來(lái)越多地滲透到我們生活的各個(gè)方面，識(shí)別出人類與機(jī)器的不同之處將是一項(xiàng)非常重要的技能。”首先，孩子們需要知道，亞馬遜Echos和谷歌home與父母不屬于同一個(gè)類別，但與電視和烤面包機(jī)屬于同一個(gè)類別。

接下來(lái)是來(lái)自麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室、孩子、人工智能設(shè)備和智能玩具的一篇文章，作者是斯特凡尼亞·德魯加(Stefania Druga)和蘭迪·威廉姆斯(Randi Williams)。這篇文章回顧了他們?cè)谡撐摹逗伲雀瑁页阅憧梢詥?:《兒童與代理互動(dòng)的初步探索》，于2017年6月27日在斯坦福大學(xué)的互動(dòng)設(shè)計(jì)與兒童會(huì)議上發(fā)表。“孩子們?cè)诳萍嫉难障麻L(zhǎng)大，這些科技模糊了有生命物體和無(wú)生命物體之間的界限。”這種互動(dòng)如何影響孩子的成長(zhǎng)?作者的研究集中在三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題上。除了倫理和安全問(wèn)題之外，這些設(shè)備的出現(xiàn)還引發(fā)了嚴(yán)重的問(wèn)題，即兒童與智能玩具的互動(dòng)可能如何影響他們對(duì)智力、認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)行為的認(rèn)知。因此，我們的長(zhǎng)期研究目標(biāo)是基于以下問(wèn)題:

• 這些智能機(jī)器人的接觸和互動(dòng)是如何影響孩子的?
• 什么是短期和長(zhǎng)期的認(rèn)知和公民影響?
• 我們可以提出什么設(shè)計(jì)考慮來(lái)解決這些問(wèn)題的倫理問(wèn)題?

排在第四位的是人工智能研究人員陳紹爾(Sherol Chen)的一篇文章，《如何向孩子們解釋人工智能:科幻小說(shuō)、電影預(yù)告片以及我用來(lái)幫助孩子理解人工智能的Youtube視頻》(How to Explain AI to Kids: Science Fiction)。“……我在六個(gè)不同的國(guó)家教授過(guò)人工智能課程，從11歲到研究生階段。不管文化如何，有兩個(gè)重要的概念我一定要介紹給年輕學(xué)生:好奇心和勇氣。”如果沒(méi)有培養(yǎng)好奇心和勇氣的手段，許多學(xué)生在開始之前就會(huì)避開計(jì)算機(jī)科學(xué)。

我有三種方法:

• 歷史的動(dòng)機(jī):“為什么?”“讓他們了解他們每天使用的技術(shù)的歷史背景和動(dòng)機(jī)，確保他們明白在這些設(shè)備存在之前，他們只是一個(gè)虛構(gòu)的想法。”
• 富有成效的好奇:“什么。對(duì)正確的問(wèn)題給予許可和鼓勵(lì)，比如“為什么?””,“什么?”,“如何?通過(guò)將正確的問(wèn)題與他們熟悉的故事和概念聯(lián)系起來(lái)，來(lái)引導(dǎo)他們。
• 值得意識(shí)到的想法:“怎么做。”“向他們展示他們可以做什么樣的夢(mèng)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)，如果這真的很明顯、很容易，現(xiàn)在就會(huì)有人做了。”

陳的帖子以一段話結(jié)尾，這段話將會(huì)在IB的世界中引起任何一個(gè)教與學(xué)的人的共鳴:“那么，我真的告訴過(guò)他們?nèi)斯ぶ悄苁鞘裁磫?”不是真的。我給他們看了一堆YouTube視頻，引導(dǎo)他們討論如何將這些點(diǎn)連接起來(lái)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，你如何定義人工智能只有在你所處的社區(qū)中才有意義，即便如此，它也會(huì)時(shí)不時(shí)地發(fā)生變化。我更愿意鼓勵(lì)的是，我一生都對(duì)作為人類意味著什么抱有好奇心，以及我們?nèi)绾尾拍茉谶@方面做得更好。