當(dāng)SAT高分不再擁有優(yōu)勢，申請美國TOP30大學(xué)靠什么？

正在準(zhǔn)備美國本科申請的學(xué)生們，比起分?jǐn)?shù)，例如在校的學(xué)術(shù)水平，國際生必備的語言考試以及美國的“高考”SAT/ ACT，更重要的是學(xué)生在高中期間的軟實力體現(xiàn)。

雖然大部分招生官都了解我們中國的教育制度，也理解學(xué)生在課內(nèi)的學(xué)業(yè)壓力非常大，但這并不能降低頂尖的美國大學(xué)對于我們國際生在背景活動以及個人價值上的要求。

在水漲船高的一年又一年申請季里，我們需要學(xué)生更多的跳出與本校學(xué)生競爭的大環(huán)境，更多的用自己在活動實施的過程中提高自我素質(zhì)，向頂尖名校展現(xiàn)自己最獨(dú)一無二的個人魅力。

 

 

康奈爾的官網(wǎng)明確指出了“What do we look for”（我們在尋找什么樣的學(xué)生？ ）：

才智潛能（是否挑戰(zhàn)過最難程度的課程，怎么樣去證明自己對于學(xué)習(xí)的熱情）；性格特征（誠實，思想開明，首創(chuàng)精神，同理心，個人最強(qiáng)的貢獻(xiàn)能力）；參與性（課外活動，社區(qū)服務(wù)，學(xué)習(xí)和工作場所的經(jīng)歷，領(lǐng)導(dǎo)力，特殊的才能或興趣）；選擇康奈爾的原因（是否確定了專業(yè)，是否已經(jīng)計劃了如何在康奈爾將個人優(yōu)勢最大化，為什么認(rèn)為適合康奈爾）；另外，康奈爾還指出了他們將給學(xué)生全面的支持和機(jī)會，無論學(xué)生的種族，性別，性取向，年紀(jì)以及身體缺陷。

再來看一個與常春藤院校的風(fēng)格截然不同的私立大學(xué)，以電影，傳媒和商科聞名的南加州大學(xué)。

南加州大學(xué)

南加大不僅希望學(xué)生可以表現(xiàn)出目前在學(xué)術(shù)上的卓越水平，更希望看到學(xué)生的潛力，也就是學(xué)生是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂意去尋求更高更深的學(xué)術(shù)發(fā)展以及勇于探索新的想法。并且南加大指出，雖然他們提供“undecided/ undeclared”（未確認(rèn)）的專業(yè)選擇，他們更建議學(xué)生在申請時期就已具備明確的專業(yè)方向，并提供相關(guān)的材料或是作品集。

對于學(xué)生的個人特質(zhì)，南加大喜歡具有樂于挑戰(zhàn)精神的學(xué)生，并且學(xué)生善于在小組或者班級內(nèi)可適應(yīng)良性競爭的關(guān)系。與此同時，學(xué)生需要在文書或推薦信中表現(xiàn)他們愿意接受新的事物，能快速適應(yīng)新的環(huán)境。南加大并且指出了學(xué)生是否有為他所在的社區(qū)和生活環(huán)境貢獻(xiàn)了自己的一份力量也是申請考核的一部分。

通過解析這兩個較典型的Top30美國頂尖大學(xué)，我們可以看到軟實力是在目前愈發(fā)激烈的申請競爭環(huán)境下名校對于申請的學(xué)生至關(guān)重要的錄取標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生不僅需要擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，更需要表現(xiàn)出他們面對契合度較高的大學(xué)，是否具備該學(xué)校想要的個人特征以及就讀專業(yè)的潛在能力。比如芝加哥大學(xué)偏向在學(xué)術(shù)方面深度鉆研和探討的學(xué)生，杜克大學(xué)喜歡擁有多樣化背景的學(xué)生，達(dá)特茅斯重視戶外運(yùn)動以及學(xué)生成長和發(fā)展中的自主性。

我們經(jīng)常說的，Top30并不缺乏高分段的學(xué)生，甚至每年都會有一小部分的學(xué)生會獲得托福和SAT/ ACT的滿分；只有多樣性的活動，才能幫助學(xué)生在眾多的申請者中脫穎而出。其中，夏校也是我們高中生目標(biāo)Top30最多會接觸到與美國大學(xué)相關(guān)的，并且對于本科申請來說，夏校的參與不僅可以提高提前體驗美國大學(xué)課程的設(shè)置和內(nèi)容，更多可以讓學(xué)生去感受這些百年名校的風(fēng)格是否真的與自己契合度較高，從夏校回來之后也更利于本科申請的選校環(huán)節(jié)，從學(xué)校與個人的氣質(zhì)角度去篩選最適合自己的學(xué)校。

夏校主要分為三類：語言學(xué)習(xí)項目，針對高中生的大學(xué)預(yù)備課程，以及同時也提供給本校在讀本科生的大學(xué)課程。學(xué)生如果在大學(xué)預(yù)備課程甚至本科課程中拿到優(yōu)異的成績，其實就像在跟大學(xué)招生官招手：我在高中生的年紀(jì)擁有學(xué)習(xí)大學(xué)課程的能力并且讀得還很好。

 

如果學(xué)生在申請夏校的階段就已經(jīng)明確的專業(yè)方向，也可以利用夏校這個機(jī)會去就讀一些該專業(yè)相關(guān)的課程，提前給自己在學(xué)術(shù)方面的延伸做一個基礎(chǔ)的打底。

特別對于康奈爾大學(xué)和華盛頓大學(xué)圣路易斯，對于有本校夏校背景的高中生尤為的欣賞，如果學(xué)生的dream school是這兩所學(xué)校的話，建議在11年級前一定要去體驗一下。

每一個學(xué)生對于我們來說都是獨(dú)特的，我們也希望能幫助學(xué)生在他/她的領(lǐng)域內(nèi)挖掘出屬于他自己的閃光點(diǎn)；在我們篩選大學(xué)的同時，美國的大學(xué)也在篩選我們，但在備戰(zhàn)美國本科申請的道路上，學(xué)生不僅僅是為了申請，更是為了提高他們自身的能力，為今后更長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。越早去規(guī)劃他們未來的目標(biāo)院校，專業(yè)領(lǐng)域，學(xué)術(shù)研究方向，學(xué)生越可以根據(jù)自己的目標(biāo)去努力，這也是他們成長道路上非常重要的一段經(jīng)歷。

以上就是關(guān)于【當(dāng)SAT高分不再擁有優(yōu)勢，申請美國TOP30大學(xué)靠什么？】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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