真正阻礙孩子成長的，不是世界，不是學校，而是……

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《世界的孩子——我在美國讀高中》是由樊登讀書會和騰訊視頻攜手，第一次以媒體的視角，使用探訪式紀錄片的形式，揭示了中國家長關于教育的諸多問題，頗具時代意義。

 

教育是個大話題。西方教育特別重視對孩子高階思維能力（即審辯式思維和創造性思維）的培養，對孩子想像力的保護和好奇心的激發，對體育的重視，對他們公民意識和責任感的培育。

 

 

相信很多家長有同樣的想法，而且舍得在孩子身上投資，希望盡早把孩子送到自己認為最好的土壤，營造最好的環境，給他們最好的培育。這也是為什么近年低齡留學越來越火的原因之一。

 

然而，在接觸了越來越多的美高孩子后，諸多潛藏在孩子們身上的問題，例如焦慮等心理問題， 缺少對自我的審視，聽從父母的安排，自己并沒有特別清晰的目標，缺乏主動的思考意識，甚至對大學的選擇、專業的方向也從未認真思考過。出現這樣的結果與送孩子出國接受西方教育的初衷是相悖的。

 

 

 

2

?

李同學就是這樣的孩子中的一位，在一次夏校返程途中，她與室友坐在車上一言不發，看起來無任何的異樣，然而卻在第二天從她室友口中得知：她用刀片劃自己，而且會崩潰大哭。她不僅有深刻的考前焦慮癥，而且不容易與人敞開心扉。后來了解到她的成長經歷，以前的李同學很活潑開朗，她的性格一步步改變始于父母生了弟弟之后，自此以后她就覺得父母不愛她了，患上了社交恐懼癥，很怕與人交往，甚至會有生理緊張的反應。以至于在寄宿家庭生活，她經常吃不飽，因為不敢夾菜，謹小慎微，小心翼翼的與寄宿家庭相處。之后李同學到另外一個大洲上學，被好朋友傷了而且心理承受能力不強，感覺全世界都在孤立自己，半年后轉學。表面上李同學是一位不受歡迎，難與人相處的孩子，她沉溺在自己的內心世界里難以自拔，拒絕別人走進她的心里。但令我驚喜的是，我在李同學的文書中看到了不一樣的她，一個可愛的人。她心里覺得父母不理解她，但她通過文書把自己對于父母復雜的情感表達了出來。原來，有了弟弟后，感覺父母對自己的關愛少了，父母沒有之前那么愛自己了。

 

究其原因，李同學性格前后的巨大差異在于原生家庭的影響，有了弟弟后讓她感覺到心理上的落差，而父母又沒能很好的處理這些問題，使李同學在內心深處覺得自己是一個不被愛的孩子。這些還造成李同學變成一位缺乏自信的孩子，沒自信的孩子極其需要一個成功點來支撐自己。而從自卑到自信才能幫李同學達到真正的自信。了解孩子心理，發覺孩子身上的閃光點，不辜負孩子跟家長的每一份信任。

 

后來選擇學校時，李同學同時進入了兩所名校的等待席，一個對自己沒有自信的女孩子成為那一年唯一進入其中一所面試的孩子，由于等待的時間過于漫長而且給人很無望的感覺，以至于后期父母心疼女兒想讓孩子回國讀書，放棄等待。我告訴她的父母：這就好比一個長跑，很艱辛的走到了這一步，就剩這一步就達到終點了，這是孩子一直以來守護的東西，父母有什么理由不幫助孩子一起去守護。結果，李同學真的成為了那所學校唯一錄取的孩子。

 

3

“?

 

適合讀書的日子放棄誰都可以，千萬不要放棄自己！

”

 

卡爾?古斯塔夫?榮格曾說過：原生家庭對家里子女的影響越深刻，子女長大之后就越傾向于按照幼年時小小的世界觀來觀察和感受成年人的大世界。

 

對每個人來說，原生家庭中的生活經歷對我們的一生往往具有極大的影響。這種經歷的影響和作用并非限于我們的童年時期。我們對自己的認識，對待他人的方式，以及我們的整個世界觀，都是有原生家庭的環境塑造的。在原生家庭中習得的各種觀念也會伴隨我們一生。

 

 

 

在人生中的某個時間，我們大多數人都會離開自己的原生家庭，但我們在心理上很少能夠擺脫原生家庭的影響。即使你跟原生家庭遠隔重洋，或者離開之后再也沒有返回過，但是你在自己建立的新家庭中，仍然會重復原生家庭的各種機制和規則。當然，某些具體內容和細節也許會有差異。

 

深入了解孩子的內心，了解造成現狀背后的原因，抓住原因，那個點，所有的事都會迎刃而解。那個時候你會發現，每個孩子都很奇妙。

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