真正阻礙孩子成長(zhǎng)的，不是世界，不是學(xué)校，而是……

Category: 國(guó)際學(xué)校, 申請(qǐng)求職 Date: 2018年7月16日下午2:14

《世界的孩子——我在美國(guó)讀高中》是由樊登讀書會(huì)和騰訊視頻攜手，第一次以媒體的視角，使用探訪式紀(jì)錄片的形式，揭示了中國(guó)家長(zhǎng)關(guān)于教育的諸多問題，頗具時(shí)代意義。

教育是個(gè)大話題。西方教育特別重視對(duì)孩子高階思維能力（即審辯式思維和創(chuàng)造性思維）的培養(yǎng)，對(duì)孩子想像力的保護(hù)和好奇心的激發(fā)，對(duì)體育的重視，對(duì)他們公民意識(shí)和責(zé)任感的培育。

相信很多家長(zhǎng)有同樣的想法，而且舍得在孩子身上投資，希望盡早把孩子送到自己認(rèn)為最好的土壤，營(yíng)造最好的環(huán)境，給他們最好的培育。這也是為什么近年低齡留學(xué)越來(lái)越火的原因之一。

然而，在接觸了越來(lái)越多的美高孩子后，諸多潛藏在孩子們身上的問題，例如焦慮等心理問題，缺少對(duì)自我的審視，聽從父母的安排，自己并沒有特別清晰的目標(biāo)，缺乏主動(dòng)的思考意識(shí)，甚至對(duì)大學(xué)的選擇、專業(yè)的方向也從未認(rèn)真思考過(guò)。出現(xiàn)這樣的結(jié)果與送孩子出國(guó)接受西方教育的初衷是相悖的。

李同學(xué)就是這樣的孩子中的一位，在一次夏校返程途中，她與室友坐在車上一言不發(fā)，看起來(lái)無(wú)任何的異樣，然而卻在第二天從她室友口中得知：她用刀片劃自己，而且會(huì)崩潰大哭。她不僅有深刻的考前焦慮癥，而且不容易與人敞開心扉。后來(lái)了解到她的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以前的李同學(xué)很活潑開朗，她的性格一步步改變始于父母生了弟弟之后，自此以后她就覺得父母不愛她了，患上了社交恐懼癥，很怕與人交往，甚至?xí)猩砭o張的反應(yīng)。以至于在寄宿家庭生活，她經(jīng)常吃不飽，因?yàn)椴桓見A菜，謹(jǐn)小慎微，小心翼翼的與寄宿家庭相處。之后李同學(xué)到另外一個(gè)大洲上學(xué)，被好朋友傷了而且心理承受能力不強(qiáng)，感覺全世界都在孤立自己，半年后轉(zhuǎn)學(xué)。表面上李同學(xué)是一位不受歡迎，難與人相處的孩子，她沉溺在自己的內(nèi)心世界里難以自拔，拒絕別人走進(jìn)她的心里。但令我驚喜的是，我在李同學(xué)的文書中看到了不一樣的她，一個(gè)可愛的人。她心里覺得父母不理解她，但她通過(guò)文書把自己對(duì)于父母復(fù)雜的情感表達(dá)了出來(lái)。原來(lái)，有了弟弟后，感覺父母對(duì)自己的關(guān)愛少了，父母沒有之前那么愛自己了。

究其原因，李同學(xué)性格前后的巨大差異在于原生家庭的影響，有了弟弟后讓她感覺到心理上的落差，而父母又沒能很好的處理這些問題，使李同學(xué)在內(nèi)心深處覺得自己是一個(gè)不被愛的孩子。這些還造成李同學(xué)變成一位缺乏自信的孩子，沒自信的孩子極其需要一個(gè)成功點(diǎn)來(lái)支撐自己。而從自卑到自信才能幫李同學(xué)達(dá)到真正的自信。了解孩子心理，發(fā)覺孩子身上的閃光點(diǎn)，不辜負(fù)孩子跟家長(zhǎng)的每一份信任。

后來(lái)選擇學(xué)校時(shí)，李同學(xué)同時(shí)進(jìn)入了兩所名校的等待席，一個(gè)對(duì)自己沒有自信的女孩子成為那一年唯一進(jìn)入其中一所面試的孩子，由于等待的時(shí)間過(guò)于漫長(zhǎng)而且給人很無(wú)望的感覺，以至于后期父母心疼女兒想讓孩子回國(guó)讀書，放棄等待。我告訴她的父母：這就好比一個(gè)長(zhǎng)跑，很艱辛的走到了這一步，就剩這一步就達(dá)到終點(diǎn)了，這是孩子一直以來(lái)守護(hù)的東西，父母有什么理由不幫助孩子一起去守護(hù)。結(jié)果，李同學(xué)真的成為了那所學(xué)校唯一錄取的孩子。

“?

適合讀書的日子放棄誰(shuí)都可以，千萬(wàn)不要放棄自己！

”

卡爾?古斯塔夫?榮格曾說(shuō)過(guò)：原生家庭對(duì)家里子女的影響越深刻，子女長(zhǎng)大之后就越傾向于按照幼年時(shí)小小的世界觀來(lái)觀察和感受成年人的大世界。

對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，原生家庭中的生活經(jīng)歷對(duì)我們的一生往往具有極大的影響。這種經(jīng)歷的影響和作用并非限于我們的童年時(shí)期。我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，對(duì)待他人的方式，以及我們的整個(gè)世界觀，都是有原生家庭的環(huán)境塑造的。在原生家庭中習(xí)得的各種觀念也會(huì)伴隨我們一生。

在人生中的某個(gè)時(shí)間，我們大多數(shù)人都會(huì)離開自己的原生家庭，但我們?cè)谛睦砩虾苌倌軌驍[脫原生家庭的影響。即使你跟原生家庭遠(yuǎn)隔重洋，或者離開之后再也沒有返回過(guò)，但是你在自己建立的新家庭中，仍然會(huì)重復(fù)原生家庭的各種機(jī)制和規(guī)則。當(dāng)然，某些具體內(nèi)容和細(xì)節(jié)也許會(huì)有差異。

深入了解孩子的內(nèi)心，了解造成現(xiàn)狀背后的原因，抓住原因，那個(gè)點(diǎn)，所有的事都會(huì)迎刃而解。那個(gè)時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都很奇妙。

翰林夏校規(guī)劃

2019夏校已經(jīng)接近尾聲

錯(cuò)過(guò)申請(qǐng)時(shí)機(jī)的同學(xué)們千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)2020夏校了

還是8個(gè)字

“盡早準(zhǔn)備，盡早申請(qǐng)”

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