助升Top20名校&大學第一學期6門全A，IB高分生經驗分享（上）
導語
大家好，我是薛學長，英文名是John。我初中讀的是世外的境內課程，高中讀的是世外高中部的IB課程，現在在埃默里大學牛津分校讀書，大學的意向專業是應用數學、統計學以及商業會計。
這篇文章我跟大家分享一下，讀IB課程時學生會面臨哪些壓力。下一篇文章我會分享我如何克服了這些壓力。
IB課程對于一個從未接觸過英語授課的中國學生來說壓力不小。
首先，你面臨的最大壓力是中英文課程的轉換。
在這之前，你所上的課程可能除了英語課之外都是中文授課，而IB課程中除了中文文學和TOK課是中文授課，其他的課都是由英文授課，任課老師很有可能不會說中文，所以這對一個中國學生的英語能力要求很高。
其次，你需要從六大學科組中選擇六門課學習。
這意味著再也沒有人強制你去上固定的課程，但你面臨的風險是你可能會選到一些不太合適的課。
一種情況是你選到了感興趣但是不適合自己的課程。比如，我作為一個理科生，對于音樂其實也挺有興趣，但我知道自己很難駕馭IB音樂課，因為它涉及到很多樂理的學習和演奏，需要占用我大量的時間精力，于是我就放棄了IB的音樂課。你感興趣的課有可能并不適合你，你需要了解課程的具體內容以及考核的標準，再綜合考慮做出選擇。
另外一種情況就是你選到了挑戰難度大的課。世外IB的政策是允許學生有且僅有一次換課的機會，老師一般建議學生在高一第一學期的期中考試后確定是否要換課。如果需要換課，學生通常會換相對來說難度沒有那么高的課程。
我周圍的同學很多都把科學課換成了二外或者是VA（Visual Art 視覺藝術）。換課后你面臨的主要困難是跟上進度。如果你確定要換課，越早換課越好，否則很有可能需要大量的時間才能跟上新課的進度，從而影響你其它課程的學習。
在選擇完所要上的六門課程之后，接下來你要確定這六門課程各科的難度，即確定哪三門選HL（High Level）的課程，哪三門選SL（Standard Level）課程。這個選擇主要是根據你今后的發展方向（專業選擇）決定的。舉個例子，如果你想要申請 UCLA的數學系，理論上你應該把數學課選為HL來增加申請優勢。
需要注意的是，不同學科的SL和HL難度差異并不一樣。
如果你對未來的專業方向并不清楚，一般的做法是結合自己的學科能力和最終的IB總分，把自己擅長的學科選為HL，不太擅長的學科選為SL。像世外的IBDP課程，學科老師都會花一節課的時間給學生詳細講解這門學科SL和HL的難度差異。同學可以去詢問相關學科老師，征求他們的意見，也可以去咨詢學長學姐。
雖然所有的HL課程都要求學生學更多的內容，但不同大類會也有區別。
比如，文學課HL和SL的區別就不像數理化那么大。文學課HL比SL可能僅僅多讀兩本作品，而數學課HL就要求學生多學很多內容，內部考核(IA Internal Assessment)也更難。數學HL的IA要求學生運用HL所學的知識寫論文，如果運用的知識點難度不到HL的水平會導致一個較低的分數，而中文HL的論文要求就不那么量化。另外，有些課程是沒有HL選擇的。
IB除了六門課程之外，還有三門核心課程，即CAS，TOK和EE。
對我而言，TOK的要求相比EE和CAS而言相對簡單，但是這門學科旨在培養學生思考問題的能力，在提高學生的批判性思維方面尤為突出。
TOK把所有的知識領域分為數學、自然科學、社會科學、倫理、歷史、藝術、土著知識系統和宗教知識系統等八大知識領域，每個知識領域都會涉及。
我覺得TOK很有趣，這門課不停地刷新我的三觀，讓我認識到以前不太了解的領域。
這門課的考核由兩部分構成，一是做一個5-10分鐘的演講，第二是寫一篇1800字左右的論文來回答一道IB官方組織提出的知識問題。
前者是要求你對于一個RS (real-life situation) 提出一個KQ (knowledge question)，再對此進行細致分析，最后簡單地運用你的分析結論說明它在某個新RS中也同樣適用。后者要結合至少兩個知識領域來具體分析和回答。雖然聽上去這兩項assignment很難，但學生可以找老師尋求指導和幫助。
批判性思維在TOK中尤為重要，經過分析你得到一個觀點后，你需要考慮有沒有可能的「反觀點」，反觀點在presentation和論文中都是必要的元素。另外，在寫論文的時候，你需要先將問題中的核心詞匯定義清楚，這可以幫助你在后文中進行討論。你選的知識領域最好是你比較了解或者感興趣的領域，因為你需要對這些知識是如何運作的進行詳細分析，而不是抽象概述。
EE則是一項龐大的工程，你需要呈現一篇4000字左右的研究論文。
你要從你所上的課程中選擇一門作為研究的學科方向來完成這篇論文的寫作，一般建議是從你的三門HL課程中選擇一門作為EE的學科，因為你對于這三門HL的學科有更多的了解，也就更容易找到你想做的研究方向。EE研究的學科確定后，這個學科部門會指定一位該學科的老師作為你的EE指導老師，幫助你完成這一整個工程。
雖然聽上去工作量很大，但指導老師會幫你把這個龐大的工程分割成很多小部分，你需要做的就是按部就班完成指導老師給你布置的任務。
世外一般會讓學生在十一年級下學期開始EE，在確定EE學科后的兩個星期內確定選題。學生需要在十二年級的上學期結束時完成EE初稿，下學期進行一些細節上的小修改和潤色，然后就準備提交給IB組織了。
不過，按時完成每個小節點的任務也不簡單，因為通常EE開啟時間是十一年級下學期，這時候你還會有其他任務，例如準備大學申請，或者準備標化考試沖刺。讀IB也特別考驗學生的多任務管理能力。
除了學業上的壓力之外，IB課程還對學生有課外活動方面的要求，這就是IB課程三大核心之一的CAS，你需要滿足總計150小時的CAS活動時間。
這項要求在你最后的IB文憑中起一票否決的作用，所以一定要確保這項指標完成。完成這個要求有個好處，就是你做的CAS活動可以直接運用到大學申請的活動列表中。
一談到做活動就不得不說起活動和學習之間的平衡。這也是IB學生經常面臨壓力的地方。
有些人為了活動做得與眾不同，花很多的心思在上面，最后本末倒置，荒廢了應該用來學習的時間，導致學習成績不盡如人意；也有人在學業上花費了很多時間，而忽視了活動，這可能導致CAS無法滿足要求。
對前一類人，我要說學業成績是決定你是否能夠進入一所大學的第一塊敲門磚，而對于后一類的人，我必須要強調一下CAS起一票否決制的效果?？偠灾畠烧呷币徊豢?，每個人可以根據自己的情況選擇偏重一個，但一定要適度。
除了學業和活動上的壓力，IB學生還經常面對心理壓力，這里我主要指的是peer pressure（同輩壓力），當然也還有父母和老師給的壓力。
這種同輩壓力最顯著的時候就是在申請季，你可能會看到你身邊的同學、好朋友一個個都被好的大學錄取，而你卻還沒有一個Offer。
這個時候心態一定要調整好，那個時候不僅僅是申請季，也是IB很多學科的IA和EE提交的時候，所以絕對不能讓心理狀態影響到IB學業的正常推進。我借用高中班主任的一句話：“你要堅信最后一定會有一個最適合你的大學錄取你。”
來自：擇由教育
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