為了保分，我們研究出學(xué)生分?jǐn)?shù)上不去的4類原因

在多年A-Level、IB的教學(xué)過程中，我遇到很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一些較為普遍的問題：比如有些學(xué)生學(xué)習(xí)很努力，但是成績還是不理想；比如有些學(xué)生平時做題感覺很好但一到真正的大考總會出現(xiàn)各種問題等等。

這些現(xiàn)象背后其實(shí)也有一些共性的、深層次的原因值得我們一起分析和探討。下面我總結(jié)了常見的幾類問題，分析了其中的原因，并提出了針對性的應(yīng)對策略。

 

案例一：Jeff

 

Jeff同學(xué)學(xué)習(xí)很刻苦，平時花了很多時間在做題上面，但是學(xué)習(xí)成績似乎沒有明顯的提高。

 

其實(shí)很多學(xué)生學(xué)習(xí)主動性很強(qiáng)，也有很好的內(nèi)在驅(qū)動力，但由于沒有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀念，思考太少，做題只是流于表面。他們往往習(xí)慣于做題，而不太善于建立整體的知識架構(gòu)，學(xué)習(xí)時沒辦法自己區(qū)分和把握重點(diǎn)，導(dǎo)致花出去的時間效率很低。給這一類學(xué)生三個建議：

 

一是，要系統(tǒng)地梳理知識

不要只是關(guān)注那些零散的知識，要定期把課上老師講過的筆記進(jìn)行系統(tǒng)的梳理與回顧，主動在腦中構(gòu)建出每一章節(jié)的知識框架，形成自己的知識體系；

 

二是，注意做題后的總結(jié)與思考

在做題前，先將相應(yīng)的知識進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，比如看一下老師上課講的筆記以及自己梳理的筆記。在做題過程中憑借自己對知識的理解獨(dú)立完成作業(yè)，盡量不要照例題模仿，要獨(dú)立地去思考，實(shí)在想不起來時再去查找資料，同時做完題后要多總結(jié)多思考，后面還要定期復(fù)習(xí)。

 

三是，把握知識的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)

每一章的知識都有關(guān)鍵知識點(diǎn)，學(xué)生在完成一章的學(xué)習(xí)后可以將這些關(guān)鍵知識點(diǎn)提取出來，結(jié)合自己做題的經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行一些深入的思考，或者將自己做題過程中出現(xiàn)的相關(guān)錯誤進(jìn)行一下匯總，看看自己哪里沒有真正理解。把握住重點(diǎn)，可以使你的時間花的更有效。

 

案例二：Wills

 

Wills同學(xué)平時作業(yè)完成的都還不錯，歷年的真題也都刷過了，但是真正到大考的時候仍舊考不出理想的成績，總是發(fā)現(xiàn)試卷變難了或是題目更加靈活了。

 

其實(shí)一個規(guī)范化的考試往往是比較穩(wěn)定的，其考試難度不太可能出現(xiàn)明顯的變動，即使某一年題目難度或是風(fēng)格有所改變也都是在考綱范圍內(nèi)的合理變動。

 

學(xué)生感覺題目太靈活或是題目變難，往往是自己對知識點(diǎn)的理解程度不夠，在做題過程中僅僅得到的是一些淺表的認(rèn)識，并沒有把握知識點(diǎn)真正的內(nèi)涵。這類的學(xué)生做題只是機(jī)械地靠記憶和慣性思維來做，一旦題目風(fēng)格有所改變就覺得不適應(yīng)，因?yàn)樗麄儾]有真正用知識解決過問題。大多數(shù)知識只有在你用過之后才是真正屬于你的。

 

另外還有一個因素就是學(xué)生在平時做題時并沒有獨(dú)立完成，且做題無時間限制。比如會邊看書邊模仿著做題，或是做題材料或題型控制不當(dāng)，完成之后也沒有真正去消化一下知識。所以，在考試時自己獨(dú)立面對題目就會發(fā)現(xiàn)自己做不來了。給這類學(xué)生的建議是：

 

一是，要真正理解每一個知識點(diǎn)

在平時學(xué)習(xí)過程中不要僅僅滿足于會做題，要在構(gòu)建知識框架的時候真正理解每一個知識點(diǎn)，梳理它們的來龍去脈，在理解的基礎(chǔ)上再做題，搞清楚每道題是怎么應(yīng)用這些知識點(diǎn)的，在這個過程中加深對知識的理解。

 

你可以將同類型的題目放在一起進(jìn)行比較，找出它們之間的共性。比如關(guān)于同一個知識點(diǎn)它們分別是從哪些不同的角度來考的，有什么可以挖掘的信息或提示？

 

二是，整理自己的錯題集

遇到做錯的題目或難題，你要學(xué)會把他們整理到一起，然后在考前把這本錯題集拿出來集中復(fù)習(xí)，防止再次出錯。聰明的人要學(xué)會不在同一地方摔倒兩次。

 

三是，控制時間，獨(dú)立做題

在平時自己刷題的過程中一定要懂得合理控制時間，給自己一個時間范圍，在這個時間里面要把卷子做完，做不完的話就不要做了。把每一次刷題的機(jī)會，都當(dāng)做是正式考試，這樣才能慢慢建立起自己的時間觀念，調(diào)整好做題節(jié)奏。還有做題的過程中，要學(xué)會獨(dú)立解決問題，提高學(xué)習(xí)效率和自己解決問題的能力。

 

案例三：Allen

 

Allen同學(xué)平時上課的過程中覺得自己知識點(diǎn)都會了都掌握了，但是一做作業(yè)就發(fā)現(xiàn)題目看不懂，或是常常理解錯題目的意圖，搞不明白題目在說什么。

 

這類學(xué)生往往是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，才會出現(xiàn)這樣的問題。在正常的情況下，真題不會出現(xiàn)超出大綱的考查范圍。只要學(xué)生真的掌握了知識，英語基礎(chǔ)還可以的話，出現(xiàn)題目看不懂的情況，往往是審題出現(xiàn)了問題。有時候題目的的情景比較復(fù)雜，所以題干難理解。這個時候知識點(diǎn)就不是問題的根源了，關(guān)鍵在于學(xué)生對題意的理解夠不夠透徹。比如說，很多時候?qū)W生沒讀明白題目中的一兩句話，或是沒注意到某個關(guān)鍵詞就會出現(xiàn)看不懂題目的情況了。給這類學(xué)生的建議是：

 

一是，放平心態(tài)、耐心讀題

遇到讀不懂題目的時候，首先要放平自己的心態(tài)，不要懷疑自己，不要輕易放棄，而是要有耐心地將題目多讀幾遍，特別是自己感覺模糊或有疑惑的地方。

 

二是，仔細(xì)審題，反復(fù)鉆研

在審題過程中，要慢慢梳理出題目的已知條件，尤其是和物理、力學(xué)相關(guān)的問題要把實(shí)際的物理過程想明白，通過反復(fù)讀題和琢磨，逐漸解開自己的疑惑。

 

案例四：Mary

 

Mary同學(xué)平時不愛做題，每次看書或是聽老師講解都覺得知識很簡單，懶得動手去算那些過于簡單的題目，但真正到考試總是考的不理想，拿到試卷總發(fā)現(xiàn)自己犯了很多低級錯誤，還有很多簡單的題目卻沒有做出來，陷入了一個叫人尷尬的怪圈。

 

這類學(xué)生屬于我們常常所說的“眼高手低”，大腦總喜歡高估自己的能力。看懂一件事情的標(biāo)準(zhǔn)是自己覺得自己會了能做到了，可到了正式上手實(shí)踐的時候卻發(fā)現(xiàn)并沒有掌握。很多知識和技能的學(xué)習(xí)是需要實(shí)踐的，只有實(shí)踐才是檢驗(yàn)我們是否真正掌握知識的唯一途徑。只有自己獨(dú)立將題目做出來才可以確定自己真的掌握了。給這類學(xué)生的建議是：

 

一是，重視做題練習(xí)

樹立正確的作業(yè)觀念，完成作業(yè)并不是目的，它是學(xué)習(xí)知識必不可少的過程，在這個過程中你驗(yàn)證了自己是否真的理解知識，同時也通過做題從不同的角度加深自己對知識的理解，找到自己的知識漏洞，及時將其補(bǔ)充完整。

 

二是，多總結(jié)多思考

如前面所說，做題一定要總結(jié)和思考，只有經(jīng)過自己思考的練習(xí)才是有意義的。