國(guó)際部學(xué)生在高一、高二的課程十分緊張，到了高三就要開(kāi)始向各個(gè)大學(xué)遞申請(qǐng)書(shū)，和普通高中生越到高三壓力越來(lái)越大的情形不同，在陸續(xù)收到錄取通知書(shū)后，高三的最后一學(xué)期是國(guó)際生們最輕松的時(shí)候。

在申請(qǐng)文書(shū)中，他特別注重突出自己的跨文化意識(shí)，展示了一名中國(guó)高中生對(duì)歐美歷史的濃厚興趣，以及關(guān)注中西文化交流、借鑒等學(xué)科知識(shí)，正是明確、清晰的自我定位，并充分提升自身優(yōu)勢(shì)，使得他從全球眾多的競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出。

這對(duì)于很多人而言有借鑒意義，選擇國(guó)外高校，首要的是選擇一個(gè)自己喜歡的專業(yè)，而不是為了學(xué)校排名而申請(qǐng)。

國(guó)際學(xué)校不會(huì)按照模板化的路徑培養(yǎng)每一個(gè)孩子，學(xué)校關(guān)注每個(gè)孩子參與課程及活動(dòng)的深度與廣度的個(gè)體差異。