美國(guó)全國(guó)教育協(xié)會(huì)在“美國(guó)教育的中心目的”一文中聲明：“貫穿于所有各種教育的中心目的——教育的基本思路——就是要培養(yǎng)思維能力”。
教育的目的不僅是傳授知識(shí)
更要啟迪學(xué)生思維
交給學(xué)生一把思維的金鑰匙
翰林小學(xué)數(shù)學(xué)思維課程
重磅來襲！
為什么要做數(shù)學(xué)思維課程？
01提高邏輯思維能力
學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)主要還是以感性認(rèn)識(shí)和形象思維為主，對(duì)于小學(xué)絕大多數(shù)的數(shù)學(xué)題，只要記住定義和公式一般都能求解出來，注重的是個(gè)“套”字。
而思維課堂是不同于且高于普通數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，求解數(shù)學(xué)題，大多沒有現(xiàn)成的公式可套，但有規(guī)律可循，講究的是個(gè)“巧”字；不經(jīng)過分析判斷、邏輯推理乃至“抽絲剝繭”，是完成不了數(shù)學(xué)題的。
因此，數(shù)學(xué)思維課程對(duì)提高孩子的邏輯推理和抽象思維能力大有幫助。
02為中學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)
等到學(xué)生上了初中，課程難度加大，特別是數(shù)理化是三門很重要的課程。
如果學(xué)生在小學(xué)階段通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維課堂讓他的思維能力得以提高，那么對(duì)學(xué)好數(shù)理化的幫助很大。
03應(yīng)廣大家長(zhǎng)們的需求
不少翰林學(xué)員的家長(zhǎng)也向小林提出需求：有沒有可以拓展孩子數(shù)學(xué)思維的課程？如何發(fā)展孩子的思維？
翰林有求必應(yīng)！
帶著全面升級(jí)的小學(xué)數(shù)學(xué)思維課程體系來了！
課程體系重新升級(jí)！
為了進(jìn)一步滿足同學(xué)們的需求，翰林決定對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)思維課程體系進(jìn)行全面升級(jí)！
想要完善課程體系，離不開家長(zhǎng)和同學(xué)們的寶貴建議！因此，我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)大家填寫相關(guān)調(diào)查問卷，為設(shè)計(jì)出更好地課程共同努力！?🔽
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