相信前，請檢視信息源

多數(shù)國人骨子里是崇信權威的，無論現(xiàn)實還是在網(wǎng)絡中，很多人總喜歡引用專家權威的觀點來論證自己的觀點，在我最熟悉的教育領域，很多人張口皮亞杰、維果斯基閉口杜威、納金斯，一副真理在手的樣子。但是，乃可知他秉持此觀點、意見的理由，可了解過他理論的適用范圍和局限性？可知他們是何年代的？你可知人類的認知是在不斷的提高？你可檢視過你是在何處獲得的，是否是專家們真實的原意？

在此分享下個人的閱讀「分級系統(tǒng)」，從上到下，逐級降低，大家可以看一下平時的主要信息攝入在第幾層：

1.（高質(zhì)量期刊的）論文
2. （公認的）經(jīng)典教材
3.（英文）wikipedia
4. 領域科學家本人寫的
5.? （Professional) Science Writers（例如科學記者）寫的
6. 有大量且豐富經(jīng)驗的、真誠的一線實踐者寫的
7. 本專業(yè)的Ph.D背景或在讀的優(yōu)秀學生或?qū)W者寫的
8. 非本專業(yè)的業(yè)余深度愛好者寫的
9. 既不專業(yè)也不業(yè)余愛好的，KPI驅(qū)動的作者寫的

讀書不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權衡，探究真相。假如傳統(tǒng)或“世代相傳”的意義僅是盲目地或一絲不茍地因循前人的風格，那么傳統(tǒng)就一無可取。