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IB課程IA EE TOK介紹為什么ib要寫這么多論文？

Category: IB課程, 國際課程 Date: 2023年8月9日上午11:02

IB課程體系是一套全球通用的高中課程體系，其學(xué)習(xí)難點之一是需要掌握大量的寫作技巧和高水平的英語表達能力。IB課程包括了六門不同方向的學(xué)科課程，以及三項核心課程（擴展論文/知識論/創(chuàng)造、行動和服務(wù)活動）。每一門學(xué)科課程都需要完成一篇IA（某些科目可能是IOA）小論文。此外，核心課程中的擴展論文要求學(xué)生撰寫一篇約4000字的學(xué)術(shù)論文，而知識論則需要完成一篇不超過1600字的論文。

IB課程的廣泛知名度以及為什么這么多科目和論文是必修的問題一直是IB學(xué)生們常思考的問題。事實上，IB課程一直以來都注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，致力于全人教育的理念，這也是為什么在IBDP文憑修讀階段，課程設(shè)置了這么多科目和論文的原因。

首先，IB課程對于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。通過學(xué)習(xí)多門科目，學(xué)生們可以接觸到不同的學(xué)科領(lǐng)域，從而拓寬視野、培養(yǎng)跨學(xué)科思維。這種綜合性的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生們建立起全面而堅實的基礎(chǔ)，使其在未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中更加豐富和多元化。

其次，寫作論文是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和深度思考的有效工具。TOK (Theory of Knowledge) 是IB課程的核心課程之一，它旨在引導(dǎo)學(xué)生們思考知識本質(zhì)、知識的產(chǎn)生和驗證，在這個過程中，寫作論文是TOK課程的重要組成部分。通過撰寫論文，學(xué)生們需要深入研究和分析某個主題，從不同的角度思考和探討問題，進而培養(yǎng)他們的批判性思維和分析能力。

另外，擴展論文(Extended Essay)是IB課程中的一項獨特要求，要求學(xué)生在所選學(xué)科領(lǐng)域中進行研究，撰寫一篇獨立的研究論文。這個過程不僅可以幫助學(xué)生深入了解自己感興趣的領(lǐng)域，還培養(yǎng)了他們的研究能力、批判思維和學(xué)術(shù)寫作能力。這對于學(xué)生們將來在大學(xué)和職業(yè)領(lǐng)域中進行更深入的研究和學(xué)習(xí)起到了重要的基礎(chǔ)作用。

此外，CAS (Creativity, Activity, Service) 是IB課程的必修部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、團隊合作能力和社會責(zé)任感。學(xué)生們通過參與各種創(chuàng)造性活動、體育活動和社會服務(wù)等，可以鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)力和團隊合作能力，培養(yǎng)他們的自信心和社會責(zé)任感。這種社會意識和全面發(fā)展對于學(xué)生成長和未來的成功至關(guān)重要。

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還不了解IB三門核心課程分別學(xué)什么？最終怎樣考核？快和小編一起來了解吧！

01 TOK

TOK（知識理論）是一門著眼于重新構(gòu)建學(xué)生全面知識結(jié)構(gòu)的學(xué)科，通過引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的知識進行重新審視，提出關(guān)于更基本且具有評判性的問題。TOK考核由論文和展示兩個部分組成。

在論文考核部分，學(xué)生需要從IB官方提供的六個主題中選擇一個來作答。每個題目都涉及到知識理論中的一般跨學(xué)科問題。在寫作過程中，學(xué)生需要表達自己的觀點，并對于對立觀點進行反駁，將知識領(lǐng)域與認知方式結(jié)合起來，展示出自己的思維過程。需注意的是，論文字數(shù)要求為1200-1600字，超過1600字會被扣分，而超出部分考官將不會閱卷。

以下是一些TOK參考題目供你參考：

“To what extent are areas of knowledge shaped by their past? Consider with reference to two areas of knowledge.”

“'There is no reason why we cannot link facts and theories across disciplines and create a common groundwork of explanation.' To what extent do you agree with this statement?”

在展示考核部分，學(xué)生可以進行個人演講或小組合作。每個小組最多由三個人組成。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇與日常生活相關(guān)的主題進行演講，每個人有十分鐘的時間。

該考核部分沒有特定的形式要求，除了朗讀外，任何形式的表演都是允許的，例如辯論、短劇、游戲或采訪等。

TOK作為一門學(xué)科旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和對知識的深入理解。通過論文和展示的考核，學(xué)生將能夠進一步發(fā)展他們的思考能力，提高自己對知識的分析和評估能力，以及提升口頭表達和演講的能力。這將有助于他們在學(xué)術(shù)和職業(yè)領(lǐng)域取得成功，并更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。

02 EE -- 拓展論文

擴展論文（EE）是IB課程中的一項重要研究任務(wù)，要求學(xué)生自主選擇一個學(xué)科，并在大約一年的時間里完成一篇約4000英語單詞（或4800字的中文）的獨立論文。擴展論文類似于大學(xué)論文，學(xué)生需要認真考慮選擇學(xué)科和確定研究題目。

每個學(xué)科的擴展論文要求和內(nèi)容也有所不同。例如經(jīng)濟學(xué)（以及其他IB第三組課程，如商務(wù)、地理、心理學(xué)）的擴展論文主要依賴社會調(diào)查所獲得的一手數(shù)據(jù)，相比起第四組課程（自然科學(xué)），這個過程的可控性較低，因此難度略高。

在寫作過程中，學(xué)生通常可以得到老師的指導(dǎo)和反饋。老師可以幫助學(xué)生檢查并提出建議，通常會與學(xué)生進行多次溝通和修改。

擴展論文的評分由國際文憑組織指定的考官進行外部評估。評分標(biāo)準(zhǔn)為0至34分，根據(jù)分數(shù)段劃定不同等級：

A級：優(yōu)秀作品

B級：良好水平

C級：令人滿意的作品

D級：成績一般

E級：初級水平的作品

學(xué)生所獲得的分數(shù)將與這些等級相對應(yīng)。

寫擴展論文是一項具有挑戰(zhàn)性但也非常有價值的任務(wù)，它培養(yǎng)了學(xué)生的獨立研究能力和批判性思維能力，為他們的大學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。無論學(xué)生遇到哪個學(xué)科的擴展論文，通過充分的準(zhǔn)備和努力，他們都有機會取得出色的成績。

03 CAS -- 創(chuàng)造、活動與服務(wù)

CAS課程的核心理念是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、身體發(fā)展和社會性發(fā)展。在這門課程中，沒有傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，而是通過實際參與各類活動來達到培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力的目的。

CAS課程的設(shè)計目的是幫助學(xué)生認識和欣賞社會公益工作，為他人服務(wù)，并提供挑戰(zhàn)性的活動來培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、自立精神、技能和興趣。這是一門非常重要的課程，它對學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展和整體素質(zhì)的塑造都有著深遠的影響。

CAS課程不參與正式評分，但是學(xué)生需要以寫參與感想、提供作品等形式來證明自己已經(jīng)完成了這一科目的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣做的目的是讓學(xué)生通過實踐來加深對所學(xué)知識的理解，并培養(yǎng)其表達能力和批判性思維能力。

創(chuàng)造性思維是CAS課程中的一個重要主題，它涉及到藝術(shù)類及其他需要創(chuàng)造性思維的活動，比如攝影、舞蹈、戲劇和設(shè)計等。這些活動可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并培養(yǎng)他們在解決問題時的獨立思考能力。

活動性是CAS課程的另一個重要主題，它涉及到有助于健康生活方式的體育鍛煉和健身類的活動，比如游泳、籃球、冰球、足球、高爾夫、騎馬和野外旅行等。通過參與這些活動，學(xué)生可以保持健康的身體狀態(tài)，培養(yǎng)團隊合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。

服務(wù)性是CAS課程的第三個主題，它涉及到有益于學(xué)生學(xué)習(xí)同時也有利于社區(qū)的活動，比如社區(qū)服務(wù)、義工和支教等。通過參與這些活動，學(xué)生可以學(xué)會關(guān)心他人，發(fā)揚樂于助人的精神，并體驗到為他人服務(wù)的成就感。

IB國際課程體系極其豐富，這也使得CAS課程在寫作量上略顯繁重。此外，CAS課程與IA（Internal Assessment）、TOK（Theory of Knowledge）和EE（Extended Essay）等其他課程的寫作方式也有所不同。因此，在學(xué)習(xí)CAS課程時，學(xué)生需要注重不同課程的寫作要求和寫作技巧的培養(yǎng)。