國際教育現狀及發展趨勢解析

英國著名心理學家西爾維亞說這個世界上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。”

留學大數據

2000-2018，是中國經濟飛速發展的18年，也是中國走向世界的18年。中國教育部數據顯示，2018年留學生數量首次突破60萬人，達到66.21萬人，持續保持世界最大留學生生源國的地位。我國留學生年齡結構也在發生快速的變化，低齡化的發展趨勢明顯。與此對應，中國的國際化教育行業也得到了充分的發展。國際化學校如雨后春筍般涌現。截止2018年底，全國有超過1000所國際化學校，在讀學生超40萬。

為什么眾多家長選擇送孩子到國外留學呢？

一、開拓視野。當孩子在國外學習時，他能夠與不同國家的人打交道，去包容不同的聲音和意見，思維打開后，可以從多個角度去重新認識世界。

二、轉變思維。國內應試教育帶給孩子更多的是習慣性對錯思維，國際教育更注重讓孩子明白什么是利弊思維，這樣做可以讓孩子最大限度利用國外的資源轉換成自身的優勢競爭力，選擇有潛力有發展前景的專業和職業來成就自我。

三、終生學習的能力。一個擁有獨立思考習慣的終身學習者，在未來的社會是不會被淘汰的。

試想一下，到2030年，我們的孩子成長為社會的中流砥柱，他們該如何在職場上生存和發展呢？

想要挑戰未來，就要培養孩子的不可替代性，這需要我們從選擇教育體系開始思考。要注重培養孩子的核心競爭力，包括創新、溝通、深度思考以及終生學習能力。

這些能力要如何獲得？

國際教育是一個很好的途徑，因為它的培養目標，就是教會孩子面對競爭主動挑戰。國際學校為學生提供優質的精英教育，培養更加自信、靈活、注重能力的世界人才。

國際學校的西方教學理念更加強調學生個體綜合素質的提高，注重培養學生獨立思考的能力和好奇心、開闊學生的視野以及塑造學生的價值觀和人生觀。

國際課程介紹與對比

IB vs ALEVEL

選擇國際學校的核心是選對國際教育體系，目前國內的國際學校的課程體系主要有IB課程、AP課程、A-Level課程。需要特別注意的是，IB和A-level是國際高中文憑課程，參加IB和A-level考試，其考試成績可以直接申請國外大學。

而AP是美國大學先修課程，不是國際高中課程體系，其成績無法直接申請國外大學，需要結合IB或A-level的成績，或者國外高中畢業證（比如美國高考SAT、加拿大曼省高中文憑）一起申請，它的主要作用是可以換取美國大學的學分。

1.?IB適合學習能力強，做事有條理，善于安排時間的學生。IB的課程量大，進度快，學生每天需要投入大量時間才能完成作業和projects。學生再聰明，如果不善于安排時間，會覺得窮于應付。

2.?IB適合全面均衡發展的學生。IB在科學、人文、外語、藝術、社會工作等各方面注重平衡發展，不偏科，不側重某一方面。如果學生在某學科上有特別的興趣和天份，進入IB會感覺自己的特長沒有時間得到充分發揮。

3.?IB不太適合中考結束才進入體系的學生和英文基礎差的學生。IB課程寫作量很大，外語要求也較高。

4.?IB課程沒有太多的選修課。如果學生的專業興趣已經確定，希望在這方面多修些課，在IB中很難實現。A-LEVELA-Level課程是目前全球最大的、最有影響力的國際課程。由于對學生選課要求比較寬松，一般3-4門即可，同時也不強制要求參加很多課外活動等，相對IB課程，A-Level課程總體難度低一些。

非常適合參加完中考，已經適應了很多年普高教育的學生。雖然所有的國際課程都要以英語作為授課語言，但A-Level課程不涉及到大量的課外活動以及論文寫作，學生可以有更多的時間和精力去學習各科目，并取得優異的成績。

A-Level的單科課程雖然難度較高，但是循序漸進，比較符合中國學生的學習習慣，易拿高分，進入世界名校的可能性更大。我們看到的是出國留學人數的增多但學生感受到的更多是來自同伴和家長施加的無形壓力學生能經常看到了“別人家孩子的成功”而進一步否定自己，從而引起挫敗感和焦慮感。

因此，家長在中考之后擇校時，要更清楚地了解孩子的個性和需求，選擇適合孩子的課程和學校才能更好地幫助孩子進步，國際教育唯有和家庭教育相結合共同努力，才能培養出國際化的人才

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