專家解答國際班怎么選

國際教育專家甄學(xué)軍：

好的國際學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供國際理解教育作為長期研究國際教育的專家，甄學(xué)軍教授認(rèn)為，一所好的國際學(xué)?！皯?yīng)為學(xué)生提供國際理解教育”。

她認(rèn)為，一所好的國際學(xué)校如果能讓學(xué)生在學(xué)校就能學(xué)習(xí)、了解國外不同種族、膚色、社會背景、文化特色以及有哪些宗教信仰和禁忌，將會便于學(xué)生更快適應(yīng)國外的生活。她舉例說：“在國內(nèi)人們排隊(duì)往往是人貼人，而在國外，則人和人之間要保持一定距離?！币凰玫膰H學(xué)校，應(yīng)幫助學(xué)生在國內(nèi)時(shí)就熟悉這些常識。她指出，家長和學(xué)生在選擇國際學(xué)校時(shí)，需把握三項(xiàng)原則：

一是看國際學(xué)校的資質(zhì)，在教育等相關(guān)部門的資料是否完整齊備；

二是看學(xué)校提供什么樣的課程。“想去英國，就看是否提供A-Level 課程，想去美國和加拿大，就看是否有美國高中課程、IB 課程?！?/p>

三是看師資。了解該校的教師是否有國際教師資格證。她還提醒廣大學(xué)生和家長，孩子是否要出國留學(xué)、何時(shí)出國留學(xué)，家長和孩子要多溝通，“因?yàn)橐坏┻x擇國際學(xué)校就等于放棄體制內(nèi)的中、高考?！币虼?，在她看來，“上國際學(xué)校是孩子和家長共同選擇的問題。家長強(qiáng)行讓孩子出國并不好。”

深圳市第三高級中學(xué)副校長吳昌樂：

選教育部門備案的有資質(zhì)的學(xué)校

深圳市第三高級中學(xué)副校長吳昌樂認(rèn)為，家長選擇國際學(xué)校，要選在教育部門備案獲得認(rèn)可的有資質(zhì)的學(xué)校，方可避免不必要的糾紛。要考慮家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，比如私立學(xué)校相比公辦學(xué)校學(xué)費(fèi)高很多。

吳昌樂告訴記者，目前在深圳的國際學(xué)校無非有以下幾種運(yùn)作方式：一是按照美國、加拿大、英國等國家的高中課程為藍(lán)本開展國際高中文憑班，以雙文憑為噱頭， 收取高額學(xué)費(fèi)；二是只為以出國為目的語言培訓(xùn)為主，參加必要的雅思、托福機(jī)構(gòu)考試，取得相應(yīng)等級；三是以進(jìn)入美國名校為目的的AP 課程班等為招生宣傳手段的高階強(qiáng)化班作為辦學(xué)特色的國際學(xué)校；四是以國家課程為主導(dǎo)，加強(qiáng)語言培訓(xùn)及出國必須的課程準(zhǔn)備為出發(fā)點(diǎn)的國際教育。市三高采取第四種辦學(xué)理念，確保學(xué)生全面掌握知識系統(tǒng)，并且獲得國內(nèi)高中畢業(yè)文憑。

周業(yè)勤老師：選擇國際班重點(diǎn)要“三看”。

一看：辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)

國際高中辦學(xué)需要長期的摸索才能將國外的教學(xué)、師資與中國學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況有機(jī)結(jié)合起來，很多剛剛創(chuàng)辦的國際班在課程體系的選擇、課程設(shè)置、教學(xué)教研、外教管理、

考試準(zhǔn)備、學(xué)生思想引導(dǎo)和有效管理、大學(xué)申請等關(guān)鍵環(huán)節(jié)尚處在摸索階段，周業(yè)勤提醒家長在選擇時(shí)應(yīng)多加留意，最好選擇那些辦學(xué)時(shí)間較長，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)校。

二看：辦學(xué)方向

一所真正的國際學(xué)校一定有自己的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，而不只是以盈利為目的的搖錢樹。衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是畢業(yè)生的去向和在國外綜合能力的真實(shí)提升。

因此，家長在為孩子選擇國際班前，一定要了解清楚國際班畢業(yè)學(xué)生的去向，不能只看

宣傳，要分清學(xué)生升學(xué)是本科直接錄取，還是出國讀語言、預(yù)科、橋梁課程、大學(xué)雙錄取等唬人的所謂大學(xué)錄取形式。是升入國外一流大學(xué)，還是進(jìn)入野雞大學(xué)？是絕大多數(shù)學(xué)生成功升學(xué)，還是只有少部分學(xué)生被名校錄??？正確的辦學(xué)方向是國際班辦學(xué)成功的唯一出路。

三看： 課程、師資與升學(xué)

目前國內(nèi)多數(shù)的高中國際班尚處在初創(chuàng)階段，大致分為3 種類型，要細(xì)加分辨。第一類，照搬照抄型：全套引進(jìn)國外高中教材、SAT、AP 課程，這類課程沒有經(jīng)過本土化改造，讓母語非英語的中國學(xué)生一下子去和英美國家的高中生同步學(xué)習(xí)全英的文理科知識，很多學(xué)生無法適應(yīng)，形成聽天書的局面。

此外，由于國外高中嚴(yán)格的課程課時(shí)要求，造成國際班教學(xué)與雅思、托?？荚噺?fù)習(xí)和備考時(shí)間沖突、脫節(jié)，這類學(xué)校大都不承擔(dān)海外考試的校內(nèi)教學(xué)義務(wù)，學(xué)生需要到社會上培訓(xùn)雅思、托福、SAT 等，大大影響了學(xué)生的考試成績。第二類，混搭拼湊型：高中文理科課程、外教課程、英語培訓(xùn)、雅思托福考試、SAT 考試培訓(xùn)甚至是國學(xué)課程、課外活動(dòng)混搭。

這類課程看似不錯(cuò)，什么都有，但通常沒有一套系統(tǒng)、主導(dǎo)的課程，再加上學(xué)生的時(shí)間、精力有限，很難形成扎實(shí)的基礎(chǔ)，某國際班向家長公布的各類課程總課時(shí)量甚至鬧出比一周飽和課時(shí)量還要多的笑話。

第三類，經(jīng)驗(yàn)積累型：這類學(xué)?？康氖嵌嗄旮咧袊H教育辦學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，屬于經(jīng)驗(yàn)積累型。在多年經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的積累之上，以國外權(quán)威系統(tǒng)課程為主導(dǎo)，以國內(nèi)理科雙基強(qiáng)化練習(xí)為補(bǔ)充，在夯實(shí)中、外課程基礎(chǔ)的前提下，在校內(nèi)系統(tǒng)完成海外升學(xué)考試的復(fù)習(xí)與備考，達(dá)到事半功倍的辦學(xué)效果。

理性看待出國

誤區(qū)一：孩子越早出國越好。

當(dāng)然不是，孩子的家庭情況、成長背景、性格、適應(yīng)能力等都不盡相同。適應(yīng)能力強(qiáng)的孩子能更好地適應(yīng)國際中學(xué)，因?yàn)榫嚯x的限制，很多孩子在初中或者高中會選擇在國內(nèi)就讀國際學(xué)校。

誤區(qū)二：國內(nèi)的國際學(xué)校費(fèi)用都不貴。

國內(nèi)國際學(xué)校的費(fèi)用和國外也越來越接近了，在天津，國際學(xué)校(含國際班)的學(xué)費(fèi)是3 萬元-25 萬元不等。南開中學(xué)的國際班學(xué)費(fèi)一年大約3 萬元，楓葉國際學(xué)校一年大約7 萬元，黑利伯瑞國際學(xué)校一年學(xué)費(fèi)約17 萬元，而惠靈頓學(xué)費(fèi)高達(dá)一年25 萬元。

誤區(qū)三：不差錢，成績無所謂。

孩子適不適合國際教育，要理性看待。如果機(jī)構(gòu)不設(shè)門檻，多差的學(xué)生都準(zhǔn)入，這樣的教育機(jī)構(gòu)不能盲目選擇。有些教育機(jī)構(gòu)看到孩子家長拿著50 萬元來報(bào)名，立刻就降低了孩子的準(zhǔn)入門檻，這對孩子，對其他學(xué)生和家長也不公平。而且只有錢，沒有好成績的孩子出國了，也是負(fù)擔(dān)，國外的大學(xué)寬進(jìn)嚴(yán)出，孩子不適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)，會產(chǎn)生很多心理問題，會造成成長中的隱患。

哪些孩子適合國際班

1、家境優(yōu)越的孩子，家長能夠承受出國費(fèi)用。上國際學(xué)校或者國際班，相信99%的家長都是奔著孩子出國這條路去的。如果家里要靠賣一套房子湊出來學(xué)費(fèi)，最好就不要選擇出國這條道路了。家境優(yōu)越，不為錢所困，從資金支持上更便于孩子更好地接受國外的教育，家長才不至于為了孩子出國用錢緊張的問題而焦慮。

2、家長對國際教育具有前瞻性。在如今教育信息化非常發(fā)達(dá)的時(shí)代，爸媽的心有多大，孩子的心和舞臺才有多大。家長如果對國際教育一無所知，不去探索、了解，可能孩子選擇國際教育這條路也會比較茫然。

3、成績不是拔尖的，而是中等偏上的孩子。因?yàn)槌煽兲貏e拔尖的孩子更多會選擇在國內(nèi)讀高中，直接被耀華、實(shí)驗(yàn)等重點(diǎn)學(xué)校錄取。相對來說，成績中等偏上、難進(jìn)重點(diǎn)班的學(xué)生可以選擇出國這條路，更適合國際班的學(xué)習(xí)。

4、國內(nèi)學(xué)習(xí)成績不夠理想，國內(nèi)考好大學(xué)困難較大，轉(zhuǎn)變高等教育思路的一類學(xué)生和家長。這也是很重要的主流群體，希望通過留學(xué)去相對較好的大學(xué)，在未來能實(shí)現(xiàn)彎道超車。