牛娃被拒，普娃卻被美國名校錄取！你是否落入這些育兒誤區(qū)？

Category: 申請(qǐng)求職, 美本申請(qǐng) Date: 2018年6月27日下午6:21

引言

父母眼中平凡的孩子，為什么被美國名校錄取？成績(jī)頂尖、學(xué)術(shù)活動(dòng)厲害的娃，卻收到了Top 30的拒信？畢業(yè)于耶魯和斯坦福大學(xué)，既是教育咨詢者，也是四個(gè)孩子爸爸的Brian建議父母做好五點(diǎn)。

“我兒子沒什么長(zhǎng)處，他做事拖噠、一點(diǎn)不上心，他如果能像xxx就好了！”

每次和一些面臨孩子升學(xué)的父母在一起，常常聽到這樣的話。

當(dāng)你反問她：“您的孩子有什么優(yōu)點(diǎn)呢？”

優(yōu)點(diǎn)？嗯，得好好想想。問題倒是很多，聊到優(yōu)點(diǎn)實(shí)在困難，開頭一串省略號(hào)，結(jié)尾再補(bǔ)幾個(gè)問號(hào)感嘆號(hào)。中心思想就一句話：孩子不是沒優(yōu)點(diǎn)，但在眾多缺點(diǎn)面前，優(yōu)點(diǎn)都可以忽略不計(jì)了。

但你可知道，沒有兩個(gè)孩子是完全一樣的，差異化本身就是不平凡、有價(jià)值的啊！為什么很多人在成長(zhǎng)的過程中，漸漸丟失了自己天生的獨(dú)特性呢？

如果你的孩子未來即將到美國念書，他的“獨(dú)一無二”，才是美國教育者看中的。別相信你的孩子終將平凡，耐心看完這篇文章，也許你會(huì)有新的想法。

美國的名校喜歡什么樣的孩子？為什么成績(jī)頂尖、學(xué)術(shù)活動(dòng)優(yōu)異的孩子無緣Top 30? 而毫無獎(jiǎng)項(xiàng)、成績(jī)不突出的孩子，卻收到哈佛、耶魯?shù)膐ffer？

?Brian的話

現(xiàn)在家長(zhǎng)們常常覺得很累。由于大部分父母沒有親自接受過私立教育，到海外留過學(xué)，不知如何在孩子身上延續(xù)自己的成功，所以只能參照身邊人的經(jīng)歷。于是這場(chǎng)教育游戲里的所有人，會(huì)越來越焦慮。

孩子的輔導(dǎo)班多，家長(zhǎng)的微信群更多，感覺一個(gè)人全職帶娃都忙不過來。

怎么辦呢？我建議家長(zhǎng)做減法，不要進(jìn)那么多微信群。有時(shí)候群里傳播的消息是不真實(shí)的。比如某年放榜日后，很多群里傳說，上海某個(gè)中學(xué)有位同學(xué)進(jìn)了某個(gè)大藤名校，但其實(shí)那個(gè)學(xué)校根本沒有這么一回事。憑借這些消息來判斷該讓孩子讀哪個(gè)中學(xué)，甚至給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，是不科學(xué)的。

朋友圈的動(dòng)態(tài)更要謹(jǐn)慎，因?yàn)榇蠹彝故镜亩际欠e極正面的生活內(nèi)容。比如，有的孩子剛剛考了很差，在美國很不順利，可他的朋友圈曬出的卻是（之前）贏了比賽、開心美好的照片。

當(dāng)我們把時(shí)間用來圍觀別人的精彩，會(huì)越來越不知道該如何篩選適合自己的、真正有價(jià)值的信息。總有家長(zhǎng)問我：孩子八年級(jí)，我看到他同學(xué)做了xxx，你覺得該不該參加這個(gè)活動(dòng)？去年被哈佛耶魯錄取的孩子，他參加了什么夏校？

這些問題不是不對(duì)。但更好的做法是，從您的孩子出發(fā)，深入了解他，再來篩選外部信息；而不是從外部信息出發(fā)，把孩子塑造成“別人”。

該怎么做呢？

我們看到往年錄取好的孩子，往往是那些讓招生官眼前一亮的孩子，他們有自己的獨(dú)特性、能在上千競(jìng)爭(zhēng)者中讓人難忘。而要做到這一點(diǎn)，父母可以嘗試做好以下五件事。

一、課外活動(dòng)做減法，塑造孩子的不可替代性

根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，美國TOP100大學(xué)所錄取的學(xué)生基本做了4個(gè)或更少的課外活動(dòng)，幾乎每一所學(xué)校的成功申請(qǐng)者都至少參與了2個(gè)課外活動(dòng)。也就是說，申請(qǐng)人不用琴棋書畫樣樣精通，將課外活動(dòng)控制在2-4個(gè)之間即可。

美國高校在選拔的時(shí)候，想的是：“We are creating a class.” （我們?cè)诮M建一支隊(duì)伍）。這支隊(duì)伍需要各種各樣的人，需要差異化，也就是說，如果哈佛去年招了一個(gè)某種類型的孩子，他們今年不會(huì)想要一個(gè)很相似的孩子。

所以，你的孩子要找到自己獨(dú)一無二、不可替代的點(diǎn)。當(dāng)他能夠?yàn)槭澜缲暙I(xiàn)差異化的東西，才是最有價(jià)值的。美國的學(xué)校很清楚，小到團(tuán)隊(duì)，大到國家，當(dāng)每個(gè)人最大化自己的長(zhǎng)處，這只隊(duì)伍的實(shí)力才是最強(qiáng)的。

所以，你可以是“怪物”，但不能沒有特點(diǎn)。

但中國學(xué)生卻恰恰缺乏特點(diǎn)：看上去都很完美，要公益有公益，要分?jǐn)?shù)有分?jǐn)?shù)，但是缺乏能打動(dòng)招生官的、獨(dú)一無二的思想和圍繞這些的行動(dòng)。如果孩子熱愛環(huán)保，可是他和其他500個(gè)熱愛環(huán)保的人有什么不一樣呢？他如何講述自己的環(huán)保行動(dòng)呢？

二、重視閱讀，建立批判性的思考習(xí)慣

如何讓招生官看到孩子獨(dú)一無二的想法？

孩子的思想，不會(huì)體現(xiàn)在杰出的分?jǐn)?shù)、和課外活動(dòng)的獲獎(jiǎng)上面，而是體現(xiàn)在他如何講好自己的故事。

招生官希望看到的是一個(gè)有精彩人生故事的人，而不是一張成績(jī)亮眼的簡(jiǎn)歷。

孩子講故事的能力，可以幫助他在升學(xué)和人生當(dāng)中，讓別人記住他這個(gè)人，塑造個(gè)人的“品牌形象”。

所以，孩子需要建立并保持閱讀的習(xí)慣。有些家庭喜歡讓孩子讀名著，反對(duì)他們接觸一些通俗讀物。

但實(shí)際上，我們不需要限制孩子閱讀，而應(yīng)該引導(dǎo)他們批判性的閱讀，廣泛的閱讀。沒有什么書籍提供把100%的真理，把別人寫的話都背下來意義不大。

家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子明白，即使是公認(rèn)的經(jīng)典，也僅僅呈現(xiàn)了某一個(gè)作者的思考，提供了一個(gè)維度的真相。閱讀最大的意義是一種對(duì)話：與不同年代、不同國籍的作者在書上對(duì)話，聽取他們的觀點(diǎn)，并形成自己的立場(chǎng)。

當(dāng)孩子通過閱讀建立了深度思考的習(xí)慣，他們才能從父母提供的方方面面資源里面（學(xué)校、課外班、夏令營等），找到自己是誰，我要什么，以及為什么做這些。

why+how才是美國學(xué)校想要聽到的。但很多的父母花了太多時(shí)間在what上面，總在想別人的孩子做了什么，不要錯(cuò)過些什么，卻忽略了自己孩子的興趣是什么，他對(duì)于感興趣的事想法是什么，該如何培育獨(dú)立的思考。

三、要呈現(xiàn)，不要表演

孩子有思想，還需要具備“面對(duì)面表達(dá)想法”的能力。

很多家長(zhǎng)一聽“表達(dá)”就發(fā)愁，孩子內(nèi)向，不愛說話怎么表達(dá)？

實(shí)際上，孩子并不需要成為一個(gè)表演家，他需要的是能夠邏輯清晰、觀點(diǎn)明確的把自己的故事呈現(xiàn)出來。

孩子的教育有一個(gè)誤區(qū)：他們看似參加了很多鼓勵(lì)表現(xiàn)的課外活動(dòng)，比如舞蹈、鋼琴、空手道……然而孩子們只是在老師編排好的節(jié)目里面機(jī)械的模仿，他們演的仍然是別人。

報(bào)考美國名校，孩子最重要的是表達(dá)自己。如何鍛煉這種能力呢？他們需要?jiǎng)邮謪⑴c項(xiàng)目（小到家庭事務(wù)、大到創(chuàng)造發(fā)明）、需要遇到困難、需要不依靠父母、和同伴一起思考方法，解決一個(gè)個(gè)實(shí)際的問題。

當(dāng)孩子一次次經(jīng)歷各種項(xiàng)目，自然就有了真實(shí)有料、講得出來的東西。而不是“演出來”的東西。

四、孩子“入群”，比父母進(jìn)群更重要

孩子們?cè)谛纬伤伎嫉倪^程中，需要和同伴一起，互相激發(fā)；需要遇到困難、甚至爭(zhēng)吵，來學(xué)習(xí)如何解決問題。

什么樣的孩子很受美國的學(xué)校歡迎？是那種溝通能力強(qiáng)，招生官愿意請(qǐng)他們回家一起吃飯聊天的孩子。

這也是為什么，一些成績(jī)非常好、背景突出的孩子，卻被美國名校統(tǒng)統(tǒng)拒絕的一大原因。

想讓孩子獲得良好的溝通能力，需要讓他們“入群”，在真實(shí)生活里有小伙伴一起玩，組成“閨蜜團(tuán)”、“小圈子”，經(jīng)常一起相處。

現(xiàn)在很多家庭的問題是，孩子周末被排得滿滿的，沒有時(shí)間和同齡人社交，這會(huì)給他們出國帶來一些挑戰(zhàn)。

家長(zhǎng)最好有意識(shí)的創(chuàng)造一個(gè)群體環(huán)境，讓孩子在集體生活里學(xué)著為他人著想，培養(yǎng)同理心或者說換位思考的能力。這樣的孩子才更能夠在面試中體察周圍環(huán)境，和招生官舒服的互動(dòng)，并在海外的學(xué)習(xí)中開心成功。

?五、“河?xùn)|獅吼”正在毀掉孩子的未來

想讓孩子獨(dú)一無二，最根本的是建立他的自信，以及對(duì)世界的敏感性。

紐約大學(xué)心理學(xué)家Martin Hoffman說，一個(gè)過于嚴(yán)厲、充滿懲罰的家庭環(huán)境，會(huì)妨礙孩子發(fā)展理解他人的能力。

如果父母控制不住情緒，總是咆哮，久而久之，孩子對(duì)外界的通道就關(guān)閉了。他們會(huì)變得鈍感，不善于體察別人、觀察世界、判斷并尋找自己發(fā)展的機(jī)會(huì)。

所以，與其在“別人家孩子”的故事里變成恨鐵不成鋼的“咆哮媽”，不如索性關(guān)掉朋友圈，多看看自己孩子的長(zhǎng)處，讓這些長(zhǎng)處慢慢發(fā)光。

如果你一定要問我“別人家孩子”的故事，那么根據(jù)多年從業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，我強(qiáng)調(diào)幾個(gè)關(guān)鍵詞：閱讀、觀察、個(gè)性、勇氣、責(zé)任感、與人溝通和同理心。

在往屆的學(xué)生中，學(xué)術(shù)成績(jī)并不突出，軟實(shí)力背景也非常樸素，卻錄取到了哈耶普的大有人在，而這些學(xué)生的共性就是，他們非常強(qiáng)烈的具備了以上特質(zhì)中的幾種。

而觀察、溝通和探索欲，實(shí)際上是人的天性。父母可以想想孩子?jì)雰簳r(shí)期好奇的眼睛、沖著父母呀呀交流、抱著陌生東西放到嘴里的大膽探索。人類對(duì)世界的主動(dòng)探求，是一種天生的好奇心。只是這份天性有的被發(fā)揮到了極致，成就了終身學(xué)習(xí)和偉大的發(fā)明，而有的卻消失在日復(fù)一日的成長(zhǎng)與“教育”當(dāng)中。

別相信您的孩子終將平凡。當(dāng)您看到他的差異、鼓勵(lì)他的思想，那將是孩子未來打開的時(shí)刻。