IB幼兒園課程是PYP課程嗎？

小編說，經過上一篇《以培養全面人才為目標的IB課程究竟有哪些優勢？（PYP階段詳 細介 紹）》?文章的介紹，我們知道IB PYP課程針對的年齡段為3-12歲，也就是說IB? ?PYP 的早期教育（IB PYP in the Early Years）適用于幼兒園階段的課程。那么，? ?幼兒園階段的課程和小學階段的課程有哪些不一樣的地方呢？

IB PYP早期教育在中國 ?

目前，在中國共有61所IB PYP學校，其中幼兒園12所。1998年，上海有了第一家通過IB授權的幼兒園，也是全國第一家通過IB授權的幼兒園。

從小開始IB課程的學習有哪些好處？ ?

國際文憑組織在2014年就IB項目的影響進行了一項研究，作為其組成部分，來自Deakin大學的研究人員對位于澳大利亞墨爾本和新加坡學校的早期教育項目進行了觀察研究，發現：與非IB的學生相比，IB的小學生從早期教育（3-6歲）獲益更多；?IB小學生的讀寫能力達到或超過了他們所在年齡段所預期的水平；IB學生掌握高水平“學習技巧”的機會顯著增高；IB學生具備對自身學習和個人發展的認知。
整體對中國孩子來說，IB課程最難也是最重要的有兩點，一是思維方式，二是語言。中國的孩子習慣死記硬背，喜歡標準答案，學習往往比較被動，喜歡等著被督促，在探究型學習和好奇心上有所缺乏。從小學開始引入IB課程，因為越早接觸，孩子們適應得越好，也能更早的培養孩子全方面的能力。

IB PYP課程在幼兒園階段學什么？ ?

PYP幼兒階段（3-6歲）課程的實施要適合兒童的發展規律，幼兒應該做什么，能做什么？課程的設置建立在每個兒童的需要、興趣和能力的基礎上。
PYP幼兒階段的課程包含5個基本要素：概念、知識、技能、態度和行動。在教育活動和游戲中可以極大地促進概念、知識和技能的發展。
（1）概念（以關鍵問題的形式表現出來）：可以幫助教師去探尋思考世界和學習世界的方式，并實踐這種方式，把這種方式作為一種刺激來延伸兒童的探究。
（2）知識：或指值得了解的事物。在幼兒階段的探究計劃中，“知識”是那些可以整合兒童的發展和學習的經驗。兒童已有的知識、兒童的興趣、經歷以及兒童進行意義建構的嘗試都有利于兒童獲得新知識。在社會物質環境中，兒童的數理邏輯能力和讀寫能力應該得到真正的發展，這一點在PYP的語言和數學科目中以及相關文件中都有體現。
（3）所有跨學科技能（社會、研究、思考、自我管理和溝通）的連續性發展對于兒童具有重要意義。然而，教師需要詮釋技能從而使之適合于幼兒。
（4）教師要給幼兒示范和解釋在PYP中列出的態度，而且當幼兒表現出那些態度時，教師和其他兒童應該明確表示歡迎。
（5）行動則是幼兒自愿表現出的責任感以及對自身、對他人和對環境的尊重。

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