“扎實的基礎比小聰明更重要！”
從重點高中實驗班的前三名，
到清華土木工程博士，
“踏實”是她學習之路的格言。
放棄學習了10年的土木工程，
毅然轉身選擇了教師這個行業，
在國際教育領域散發魅力
……
🔽一起來看看她的故事吧！
翰林W老師 數學導師
● 清華大學土木工程本科、碩士、博士，美國華盛頓大學交換經歷。
●?高中時期獲得全國高中數學聯賽一等獎、全國高中物理學術活動省一等獎。
●大學在校期間擔任中學生家教、本科生多門課程助教，并多次獲得優秀助教。
●?從事國際課程數學輔導課時2000+，曾指導學生考入世外、平和、UWC、領科、光劍等國際學校，對待學生耐心負責，得到學生和家長的一致好評。
●?課堂教學過程中注重啟發學生數學思維、引導學生思考，鍛煉學生舉一反三的能力。 授課體系及科目：AMC系列、A-level數學等
01、穩扎穩打進入清華
我當時就讀于重點高中的實驗班，成績處于班內前三名，平時將頂尖的大學作為自己的目標，也會參加許多賽事活動來豐富自己的經驗。 “吃透一本書”讓我在高中時獲獎頻頻 高中時期我也是一個“比賽迷”，可能是實驗班的原因，老師也鼓勵我們多多參加賽事活動來提升自己。身邊有很多同學都積極報名比賽，備考的時候大家會一起交流學習，這種氛圍還是很nice的。
每個人都有自己的備考方法，很多同學都會選擇大量刷題來提高正確率。但對于我來說，夯實基礎是最重要的，我常常都只選擇一本書來做題直到完全吃透當中的知識。
我是怎么吃透一本書中的知識呢？每做完一套題，我都會把做錯的地方標記起來，理解題目本質的原理，反復翻閱，直到完全記住這個點，下次再遇到的時候便不會再錯了。
這樣的學習方法對我來說甚是有效，因為我也見過身邊很多大量刷題的同學取得的結果并不理想，所以夯實基礎在我這里永遠是第一位。 踏實學習是我考入清華的關鍵 我將穩扎穩打運用在平時的學習中，所以成績比較穩定，高考考上了清華，也算是意料之中的一件事吧~
家里有長輩從事的是土木工程方面的工作，我一直覺得這個專業很酷，因此選擇了它。我不斷向上學習的初衷也很簡單，選擇了一個專業，就想挖掘地更深一些，于是一路從本科念到了博士，來感受土木工程的魅力。
清華學霸的“內卷”無處不在 來到清華之后我不得不認清了一個事實：這里的學霸都是“六邊形戰士”！！
進入大學前我可能會覺得自己各方面還是挺優秀的，但來到清華后就發現，處處都有各方位全面吊打你的人！
就拿我們每個系一年一度的學生節為例，每個班都要出節目，且節目的審查制度都很嚴格。這時，那些深藏不露的學霸們都出來“各顯神通”了，有的會寫劇本、有的會表演、有的會講相聲……每一個節目呈現的效果都是非常完美的，欣賞節目的同時不禁感嘆：學霸們都是什么時候練成這些技能的？！
我后來見過一些學霸們的計劃表，都是密密麻麻的，碎片化時間也被安排地滿滿當當。心里一想：學霸成為學霸不無道理啊！于是在接受自己沒有他人優秀的同時，默默付出努力。
02、在華盛頓大學自主研究、自我成長
在碩博連讀的期間，偶然了解到華盛頓大學的一位教授研究的方向和我所做博士課題相關度很大，就發了郵件和他溝通。抱著對西雅圖的憧憬，我踏上了華盛頓交換之路。 美國大學課堂更自由、自主 因為是研究生階段的交換生，只有半年左右的時間，又是以課題為主、課程為輔，所以我無法參與每學期的選課，但是我常常會當課堂中的“旁聽生”。
相較于國內課堂的“標準化”，美國的課堂會更加“自由”、“自主”。美國的老師們會更注重原理性的輸出，將事物的本質告訴學生，再讓同學們進行探討和研究，發散思維。
包括我在做課題的時候，和導師進行最多的也是討論，其余時間都是自己去研究的。我還挺喜歡這種學習方式的，在告訴我原理之后讓我獨自發散思維、自主研究，是一件很有趣的事。
面對不適應的環境需要主動出擊 剛到美國時有很多不適應的地方，飲食、語言等等。
因為飲食習慣的差異，我一開始吃不太慣那里的食物，不過時間久了也就慢慢接受了。周末還會和朋友一起去買菜，自己在公寓搗鼓做飯。
在學習上遇到的難關就是語言交流方面了，一下子進入純英文的模式讓我恐于表達。后來和小伙伴們一起參加教會活動和各種公益活動，告訴自己要勇敢地去表達，活動參加得多了，交流能力也隨之上升了。
不過多糾結于人際關系 美國同學之間的交往很簡單，甚至有些過于“簡單”。平時約著出去玩大家都會如約而至，但結束后大家又各回各家，不再更深入聯系、聊天，給我一種即使有朋友但還是一個人的感覺，這種落差還是蠻大的。
在了解了美國同學的交往方式后，我也煉成了甘于寂寞的心態。休息日約著朋友們出去hiking，平時一個人做做研究，泡泡圖書館，也是一種給予自己快樂的方式。
03、放棄土木工程，找回當老師的初心
博士畢業后我也做過土木工程相關的工作，設計院、房地產公司等等。但我心里一直有一個聲音在問自己：如果不當老師，會遺憾嗎？答案是會的。 選擇教育行業的初心 和老師這個職業的淵源，要追溯到本科之前了。
教師是我一直以來的理想，在大學期間也做過本科生的助教、中學生家教。
我認為，那些自己過去走過的路總結出來的經驗和教訓，不論是正負面的，如果能通過自己的努力來幫助到他人，是一件很有成就感的事。
于是下定決心投入到教育行業中。事實證明我當時的選擇是正確的，因為我在教學過程中非常快樂并且很有成就感，這是我真正想做的事情。
為什么會選擇國際教育呢？
在決定從事教育行業后，我也在思考自己未來的方向是體制內還是國際教育。偶然間接觸到了國際教育的體系，發現國際教育考察的內容雖然不像體制內那么深，但是非常廣。
此外，國際課程更偏向分層教學，就比如SAT和A-Level，它對于普通學生來說考察地沒有很深，但如果想要沖刺TOP大學或是藤校，那就要額外參加一些賽事活動或科研活動，這些都是學生可以自主選擇的，這樣分層教學的理念我會更加認可一些。
04、我的教學特色 扎實是第一要義
我在教學中最注重的點就是學生在學習過程中是否扎實，這也是我在讀書的時候成績穩定的秘訣。
之前帶過一個從體制內轉軌A-Level的學生，需要學習IG來過渡。IG的知識點對于體制內的學生來說不是很難，通過課堂上我對學生反應的判斷，我發現他的知識點掌握得還不錯。但是我仔細批改他的課后作業發現，正確率比想象中的低。
為了知道問題出在哪方面，我開始分析他的課堂反應和課后作業，發現這位同學存在著審題不仔細、不注意定理適用的條件等一些粗心的問題。
于是在教學過程中，我要求他在做題時養成圈關鍵詞的習慣，將用錯的定理列在本子上，然后寫上它的前提條件是什么。
當把思考的過程都用筆記錄下來時，可以很大地降低錯誤率，也能養成良好的學習習慣。后來這位同學在入學數學考試中穩定發揮，取得了A的好成績。
鍛煉舉一反三的能力 有些學生的思維比較固定，只會做同一類型的題，稍微變換一下題型就不會了。而國際課程的考試和賽事的題型又很靈活，這個時候就需要鍛煉學生舉一反三的能力。
化繁為簡是我常用的教學方法。當學生遇到一個比較復雜的問題時，我會先把它變成簡單一點、之前較熟悉的問題。找出原理之間相關的點，用之前學過的知識進一步學習新知識，會更容易接受一些。
掌握了原理本質后，再將各個原理組合起來，變換著練習，學生慢慢就會變得得心應手起來。 對不同的學生因材施教 對于不同的學生我也會采取不同的教學方法。
如果是基礎知識不牢固的同學，我會注重夯實他的基礎，多鞏固學過的知識點，為他之后的學習做好鋪墊；對于成績穩定的同學，我則會注重發散他的思維，從而得到進一步的提升。
在曾經的教學中，我也遇到過很多有意思的學生。有這樣一位同學，可能他的體力不如其他同學，一節兩小時的課上下來會很疲憊，有時上著上著就會趴在課桌上。為了確保他的思維是跟著我的，我會經常向他提問，他也會和我比一些手勢來回應我。
我通過觀察他的一些表情和眼神確定他是認真聽的，就是OK的，并不會強制要求學生一定要坐直然后用說話的方式回答問題，我會尊重每個學生的性格特點，時刻關注學生。
05、老師寄語
各位即將留學的小伙伴們，希望你們珍惜青春時光，多探索體驗，多交新朋友盡可能融入當地文化，遇到困難保持積極樂觀的心態，不要放棄和逃避哦，分配好時間平衡學習和生活，相信你們的留學生活一定愉快又充實！
十分推薦同學們《數學之美》這本書！如果本身對數學的興趣不是那么濃厚的話，讀了這本書后你沒準就會愛上數學~俗話說得好，興趣是最好的老師嘛！當愛上數學后，成績也會逐漸提高的~
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