藤校喜歡怎樣的學生？為什么優秀學生會在藤校申請中全軍覆沒？

中國的許多高中生在做出赴美留學這項重大決定時，最吸引我們的當然是美國的頂尖學府和先進的教育理念。作為國家發展的關鍵，高素質的人才是任何國家都必須努力培養的。而高等學院則是這些優秀人才才能夠得到較好培養和發展的重要場所。在美國的近4000所高等教育機構中，常春藤聯盟（Ivy League）無疑是最為著名、歷史最為悠久的學院聯盟，它也是全球學術界和職業界的焦點。

雖都為藤校，卻特色鮮明，各有千秋，看得見他們的異同，才有可能有的放矢。

2023 USNews排名 NO.1

普林斯頓大學丨Princeton University

◆ 成立時間：1746

◆?地理位置：普林斯頓，新澤西州

◆?本科生數：5,300+

◆?特色：與哈佛、耶魯齊名的三大藤之一，志在“服務國家，服務全人類（In the Nation’s Service and the Service of Humanity）”，每個本科生需完成為期兩年的Senior Thesis，沒有商學院、法學院和醫學院，聚焦基礎研究，拓展人類知識疆界。

2023 USNews排名 NO.3

哈佛大學丨Harvard University

◆ 成立時間：1636

◆?地理位置：波士頓，馬塞諸塞州

◆?本科生數：7,100+

◆?特色：美國最古老和全世界最有名的大學，美國高等教育體系的奠基者與引領者，校訓“以柏拉圖為友，以亞里士多德為友，更要以真理為友（Amicus Plato, Amicus Aristotle, Sed Magis Amicus VERITAS）”，培養無數影響世界的人才（包括八位美國總統），商學院、法學院和醫學院均列全美前五。

2023 USNews排名 NO.3

耶魯大學丨Yale University

◆?成立時間：1701

◆?地理位置：紐黑文，康涅狄格州

◆?本科生數：6,500+

◆?特色：最早授予博士學位的美國大學，校內鐫刻“為了上帝，為了國家，為了耶魯（For God, For Country, and for Yale）”，培養世界范圍內服務各個行業的未來領袖，期望學生心懷世界，具備強烈的社會責任感與人文情懷。

2023 USNews排名 NO.7

賓夕法尼亞大學丨University of Pennsylvania

◆?成立時間：1740

◆?地理位置：費城，賓夕法尼亞州

◆?本科生數：10,000+

◆?特色：注重實用性和跨學科應用，遵循創始人本杰明·富蘭克林的名言“做得好勝于說得好（Well done is better than well said）”，坐擁舉世聞名的沃頓商學院和全美第一所護理學院，Pre-Professional氣氛濃厚，每個學院獨立招生。

2023 USNews排名 NO.12

達特茅斯學院丨Dartmouth College

◆ 成立時間：1769

◆?地理位置：漢諾威，新罕布什爾州

◆?本科生數：4,500+

◆?特色：最小但最具文理學院特色的藤校，堅持以College而不是University自稱，為所有美國私立大學爭取到了自治權，靈活的學期制度D-Plan讓學生自主決定四年安排，欣賞獨立、冒險與探索精神。

2023 USNews排名 NO.13

布朗大學丨Brown University

◆ 成立時間：1764

◆?地理位置：普羅維登斯，羅德島州

◆?本科生數：7,300+

◆?特色：開放課程（Open Curriculum）體系的創始者，強調自由探索精神（A Spirit of Free Inquiry），學生特立獨行，思想自由開放，學術興趣廣泛多元，最不職業導向的藤校。

2023 USNews排名 NO.17

康奈爾大學丨Cornell University

◆ 成立時間：1865

◆?地理位置：伊薩卡，紐約州

◆?本科生數：15,500+

◆?特色：公私合營、最年輕、錄取率最高、最歡迎中國學生的藤校，4千多門本科課程，滿足任何人學習任意領域的需要（Any person, any study），每個學院獨立招生，錄取率根據學院選擇有所不同，申請時的專業選擇非常重要。

2023 USNews排名 NO.18

哥倫比亞大學丨Columbia University

◆ 成立時間：1754

◆?地理位置：紐約，紐約州

◆?本科生數：8,800+

◆?特色：紐約州最古老的大學，地處世界中心紐約曼哈頓，首創核心課程 (Core Curriculum）體系，各學科發展均衡，尤為關注申請者的閱讀體驗和對人文經典的欣賞。

根據美國國家教育統計數據中心（National Center for Education Statistics）2022年8月最新發布的數據顯示，2020年秋季，約有1620萬名學生注冊入讀本科項目，而常春藤盟校約有6萬8千名本科學生。這意味著，每一千名本科生中只有四名就讀藤校。從錄取率的角度看，所有藤校的錄取率均在10%以下，這意味著一百名優秀申請者中，九十名都將收到拒信。

在中國，每年被藤校青睞的中國籍學生大概200多人，考慮到中美競爭關系的大背景，未來大陸地區的藤校錄取難度大概率只增不減。

美本申請，如果還有其他疑問，可直接咨詢

美本申請道路規劃，掃碼免費獲取資料

還有講座直播，為你帶來最新留學趨勢

理所當然的藤校Offer為什么飛了？

不像中國大學只依據高考分數決定錄取結果，美國頂尖大學采用綜合審核（Holistic Review）的方式閱讀申請材料，中國同學引以為傲的高GPA和標化成績在達到一定門檻后就變得不再重要。藤校很可能拒絕SAT1580托福115的全班第一，而錄取SAT1500托福110的“不起眼”的學生。

藤校對于喜歡的學生類型，并不會給出非常具體、明確的答案。哈佛大學表示沒有典型的哈佛學生（“There is no such thing as a ‘typical Harvard student.’”）。普林斯頓大學希望招收有求知欲，擁有優異成績并取得卓越的個人和課外成就的學生。布朗大學考察學生是否能在布朗的獨特環境中取得成功。

為什么藤校的錄取標準如此令人迷惑？康奈爾之外的七大藤校都有兩百年以上的歷史，這些學校久經時間考驗而屹立不倒，并在21世紀煥發出勃勃生機，必定有它們獨特的生存之道。招生辦公室也在運用著獨特的招生方式，錄取最合適的學生群體，以保證學校的長期發展。從這個角度來看，錄取標準不可能是完全量化的，而更依賴于人對人的評價，包括招生官和/或校友對申請者的評估。

普林斯頓大學即便如此，藤校的錄取標準并非完全主觀，而是有跡可循的，那就是他們希望錄取那些最有潛力在校內和畢業后取得成功，并且最能與學校核心價值理念產生共鳴的學生。舉例來說，所有藤校都強調社會責任感、服務精神和領導力，因此在高中只關注知識學習的學生并不是他們想要的學生類型。而具體到學生的個性，一位熱愛自由探索，渴望自定學習方向的學生顯然更能從布朗的Open Curriculum中，而不是哥大的Core Curriculum中獲益。

因此，申請藤校最常見和最大的誤區就是對學校錄取要求理解的認知錯誤。中國學生和家長誤認為擁有亮眼分數和學術學術活動成績，藤校錄取理所當然。但實際上，藤校看重的是申請者的綜合素質，一個學生的課內外成就、價值理念、個人品質、天賦才能和獨特之處，放到幾萬個來自美國和全世界的優秀申請者之中，是否能脫穎而出，這才是藤校關注的要點。

如果申請是一個系統，那戰略是什么？

在哥倫比亞大學的官網上，有一封招生辦主任寫給申請者的信：

親愛的即將申請哥倫比亞大學的同學：深吸一口氣。現在，呼出來。大學申請過程是一個有意義的人生里程碑，有很多資源可以支持你。這是一個發現你自己是誰，想象你想要成為什么樣的人，同時也是決定哥倫比亞學院或哥倫比亞工程學院是否適合你的時刻。

為什么美國頂尖大學都表達出想要了解申請者是誰的意愿？在美國的教育理念中，一個人的發展絕非一蹴而就。高中四年的課內外活動經歷，學校、家庭和社區的動態環境，以及過去的挫折和挑戰，都會對青少年的個性和品格發展產生重大影響。過往的經歷塑造了一個人的現在，也在很大程度上決定著一個人的未來。越是頭部的學校，越希望從學生個體的發展路徑中尋找到他們想要看到個人品質、特點和價值觀，而不僅僅依賴簡單的紙面分數和獎項。

常春藤聯盟發展至今的核心在于精神與思想的傳承，以及無數校友的代代幫扶。從某種程度上講，招生辦公室擔負著尋找學校精神傳承者的重擔。招生官期望錄取的學生進校之后不僅能順利完成有挑戰性的學業，也能充分利用校內資源和校友網絡，取得個人發展的同時回饋學校。如果一個學生只在申請材料中展示單一領域的學術成就，就等于在告訴學校，“我只有學術而沒有其他特點”。相反，一個具備豐富經歷和獨特思想的學生則具備向大學展現更全面的個人形象的良好基礎。

需要注意的是，藤校錄取率都在10%甚至5%以下，大部分申請者都有精彩的個人經歷，那么如何能夠從人群中脫穎而出？這就需要戰略定位和個人品牌的創建。一個學生需要從持續的社會實踐和書籍閱讀中反思自我，發現并且改進自己與他人、世界互動的方式，才能找到與眾不同的自我。缺乏反思，跟隨大流進行課外活動，復制他人呈現自我，這些都將成為藤校申請落敗的重要影響因素。

藤校想要在文書中發現一個怎樣的你？

耶魯前招生官Nick Strohl認為，比較普遍看到的錯誤選擇是申請者試圖把自己表現為自己認為大學想要看到的形象而忽略了自己的特色。申請文書需要申請者對自己進行清晰而連貫的描述，這是一個申請人對大學的吸引力。

耶魯大學的補充文書在過去幾年里都有涉及到兩個問題。第一個針對學術興趣相關的問題，學校在這個問題上不只是想知道學生想學什么專業，而是想知道什么樣的深層問題讓學生著迷，這更加偏向對某一個學術方向的求知欲和渴望。第二個Community的題目核心是聚焦學生將如何為校園做出貢獻以及學生如何與他人互動。招生官很想知道你認為的社區是什么，從社區得到什么，作為社區的一部分如何向他人學習以及如何回饋社區，如何改變觀點或塑造新的視角。招生官不希望耶魯大學的學生整個周末都呆在圖書館里，認為如何與社區建立關聯性是非常重要的。

耶魯大學現任招生官Corinne Smith說學生總想在申請文書中體現自己的獨特性，但對于招生官來說，最可貴的是學生能在文書中表達出真實的聲音和個性。很多學生認為好文書需要讓閱讀者哭出來，但招生官不會希望一天之內讀20-30篇很感人的文章。如果招生官一整天都在哭，他們會在兩周內辭職。Corinne表示能讓招生官笑出來或者學到新知識的都是很好的文書內容。

耶魯大學Corinne認為如果招生官猶豫是否要錄取某一個申請者，他們會通過補充文書觀察這個學生是否充分了解學校、是否會對社區有所貢獻、是否會和他人合作、是否會利用學校資源等。

達特茅斯前招生官Becky Munsterer Sabky說PS從來都不是學生被錄取的單一原因，招生官更多需要看到一個學生的整體性。Sabky說她看到過比較糟糕的文書是申請者全篇在談論他有多愛或多崇拜一個人，比如為什么愛我奶奶等，令到招生官更想要錄取文書中所描寫的那個人而不是申請者。

同樣是達特茅斯前招生官Heather McCutchen表示她看到過比較糟糕的文書是學生看起來不討人喜歡或居高臨下，讀完文書不會想和學生喝咖啡。雖然大多數招生官對文書內容和觀點的接受度都非常高，一篇描寫自己心胸狹窄的文章或不愿與不同人員為伍的內容仍然是非常糟糕的主題，招生官不會希望這類申請者出現在校園中。比較合適的表達方式是以積極的態度談論自己的長處。