ap和ib課程申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)，美國(guó)名校招生官視角來(lái)分析

AP和IB考試是兩類(lèi)常見(jiàn)的國(guó)際課程，許多美國(guó)大學(xué)都對(duì)這兩類(lèi)考試十分青睞，把它們的成績(jī)作為錄取的重要依據(jù)。在申請(qǐng)過(guò)程中，獲得優(yōu)秀的成績(jī)會(huì)給申請(qǐng)者帶來(lái)加分的效果。哈佛大學(xué)招生辦主任Bill Fitzsimmons指出：“學(xué)生選修的AP/IB課程和考試成績(jī)是預(yù)測(cè)學(xué)生是否能在哈佛大學(xué)成功的最佳指標(biāo)。”

AP是Advanced Placement的縮寫(xiě)，為美國(guó)大學(xué)先修課程、美國(guó)大學(xué)預(yù)修課程，指由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)（The College Board）提供的在高中授課的大學(xué)課程。美國(guó)高中生可以選修這些課程，在完成課業(yè)后參加AP考試，得到一定的成績(jī)后可以獲得大學(xué)學(xué)分。

IB課程全稱(chēng)為國(guó)際預(yù)科證書(shū)課程（International Baccalaureate Diploma Programme）是不以世界上任何一個(gè)國(guó)家的課程體系為基礎(chǔ)而自成一個(gè)體系，廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達(dá)國(guó)家主流課程體系的優(yōu)點(diǎn)，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。

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AP與IB的主要區(qū)別

1學(xué)習(xí)環(huán)境

AP課程：門(mén)檻低，限制少AP課程學(xué)習(xí)非常靈活：在學(xué)校開(kāi)設(shè)課程中選修；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)；在課外輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)；甚至可以在家自學(xué)，最后直接參加AP考試。

IB課程：必須在有IBO授權(quán)學(xué)校才能選修學(xué)生在完成IB課程成績(jī)合格后，就能獲得IBO頒發(fā)的文憑。

2學(xué)制長(zhǎng)短

AP課程：無(wú)

IB課程：多年學(xué)制完整的IB課程其實(shí)包含四個(gè)年齡段：PYP、MYP、DP以及CP，分別對(duì)應(yīng)幼兒園+小學(xué)、初中、高中以及職業(yè)相關(guān)學(xué)習(xí)。其中MYP常規(guī)學(xué)制是5年，DP是2年大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目。

3學(xué)習(xí)難度

AP課程：★★★

AP課程重在知識(shí)的傳授，考察以學(xué)科為主，并且學(xué)生可以自由選擇擅長(zhǎng)科目，從而“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。

IB課程：★★★★★

IB課程的理論知識(shí)和寫(xiě)作要求大大鍛煉了學(xué)生的能力和技巧，對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，并且通過(guò)大量的課外和社會(huì)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。

美國(guó)大學(xué)的錄取方式

很多美國(guó)大學(xué)的招生官會(huì)采用“同一高中組學(xué)生的對(duì)比排名”（“school group review”）的方法，每個(gè)學(xué)生的信息中含有GPA、標(biāo)準(zhǔn)考試成績(jī)，以及其他一些評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

然后針對(duì)AP或IB課程建立一組類(lèi)似x-x-x-x-x的數(shù)據(jù)（代表學(xué)生在每一學(xué)年選修的具有挑戰(zhàn)性課程的數(shù)目）

例如1-2-3-4-5表明學(xué)生在5年中分別選修了1、2、3、4、5門(mén)AP或IB課。

如果其他申請(qǐng)者的AP或IB數(shù)據(jù)是2-3-4-5-5，而你的是1-2-3-4-5，那么學(xué)校招生官可能會(huì)認(rèn)為你比較弱。

密歇根大學(xué)的學(xué)生看法

運(yùn)動(dòng)機(jī)能學(xué)的新生Regan Lee：在高中上了8門(mén)AP“選擇AP課程與考試很可能增大了錄取幾率，我認(rèn)為大學(xué)（招生官）希望看到學(xué)生在學(xué)業(yè)上的進(jìn)取心，特別是在你感興趣的領(lǐng)域。比如說(shuō)，我想學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)預(yù)科，所以我選了AP生物學(xué)。”

大一新生Rina Hou：IB的全面發(fā)展也造成了一定的局限性，靈活性比AP差很多 “IB學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)你成為一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，使你的本科申請(qǐng)材料能在同齡人中脫穎而出。

在IB學(xué)校念書(shū)，你別無(wú)選擇。你需要參加所有的必修課程，屬于自己選擇的空間很小。而AP可以讓你選擇并決定自己想要修大學(xué)課程的哪些學(xué)分。”

大三學(xué)生Julia Trautmann：IB能培養(yǎng)出AP所不包含的一系列重要技能“IB學(xué)科之間的跨越幅度很大，需要很好的時(shí)間管理，還要顧及核心課程之外的項(xiàng)目，我確實(shí)認(rèn)為這很有幫助，并且IB將來(lái)可能會(huì)變得越來(lái)越受青睞。”

密歇根大學(xué)招生官的看法

密歇根大學(xué)本科招生官Erica Sanders表示：學(xué)生在高中學(xué)習(xí)了多少具有挑戰(zhàn)性的課程，是招生人員的一個(gè)重要考量因素。

“我們鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)術(shù)上找到自己感興趣的領(lǐng)域，并且勇于挑戰(zhàn)自我。同時(shí)還要讓自己有機(jī)會(huì)從事課外活動(dòng)或者其他職責(zé)（兼職工作，志愿者工作以及在家中承擔(dān)更多的責(zé)任），因?yàn)槲覀冋J(rèn)為培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生是必要的。”

其實(shí)選擇大學(xué)預(yù)科課程，無(wú)論是AP還是IB課程，都可以幫助學(xué)生提前適應(yīng)大學(xué)課程的緊湊節(jié)奏和嚴(yán)格要求，同時(shí)獲得招生官的認(rèn)可。

從招生官的發(fā)言也能側(cè)面反應(yīng)出，不管是在申請(qǐng)的時(shí)候上傳AP還是IB考試，各大高校都會(huì)了解到，學(xué)生是否有效地、盡可能地利用學(xué)校的資源挑戰(zhàn)自己，并取得好的成績(jī)。

IB文憑表明你在所有學(xué)科領(lǐng)域都在挑戰(zhàn)自己，而AP可以選擇自己擅長(zhǎng)的學(xué)科。在成績(jī)單上，大學(xué)不會(huì)認(rèn)為AP或IB哪一個(gè)更好。因?yàn)镮B是在美國(guó)相對(duì)少見(jiàn)，大學(xué)不能因?yàn)閷W(xué)生不參加IB而認(rèn)為學(xué)生不優(yōu)秀。

以上對(duì)比僅作為參考，不管是哪一類(lèi)的考試，都是自我進(jìn)步的過(guò)程，學(xué)習(xí)能力的整體上升，才是進(jìn)入夢(mèng)校的敲門(mén)磚。

如果你也正在準(zhǔn)備申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)，不知道自己適合哪種考試，以及如何正確規(guī)劃提升自己的學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力。