數學競賽對智商要求到底有多高？

最近經常有家長來問老師：孩子到底達到什么程度可以學習學術活動？對智商有嚴格要求嗎？普遍問題，各位家長們還沒有給孩子精準定位，今天就這個問題老師展開來講講~

數學學術活動的地位

自現代開始數學學術活動成為了發掘數學人才的有效手段之一，一些重大數學學術活動的優勝者，大多數在他們后來的事業中卓有建樹，數學學術活動活動蓬勃發展，其影響越來越大，特別是對于國內學生影響最大，在水平最高的國際數學奧林匹克學術活動中，多次榮登榜首，成績令世人矚目，充分展現出了中華兒女的聰明才智和數學才能。

對于想通過數學學術活動來展現自己才智的人，除了國內的一些賽事，了解熟悉國際賽況更是必要的，也是有益的。

這就要問您對數學學術活動的要求有多高?對孩子的學術活動成績期待有多高?想讓孩子在此過程中獲得什么？

接下來根據大家目標的不同 分為四個角度進行說明：

1.如果您就是想鍛煉一下孩子的數學思維，體會一下數學之美和思考的快樂，那么我覺得大部分人都可以參加。

數學學術活動是一個美妙的世界，我個人認為只要是平常數學學習有余力，參加一下肯定會有好處，就像健身一樣，你每天去跑跑步，做點仰臥起坐俯臥撐，不一定能看到八塊腹肌，但是總會有所收獲和成長，尤其是低齡段的孩子多參與沒壞處，如：袋鼠數學、北美馴鹿、澳洲AMC、新加坡SASMO等，都很適合學術活動初學者入門的。

初級需求

2.如果您是想拿數學學術活動當成一塊敲門磚，幫你進入更好的中學或者大學，70%的孩子都可以嘗試參加，像Math League或者美國AMC8 AMC10都可備考參加，助力作用也不小，據我所知，數學學術活動基本上是年年歲歲題相似，歲歲年年人不同。題目和系統知識點其實有固定的內容，比平常學的數學知識多一些深一些，但是孩子需要多練習一下，掌握得更全面些，通過刻苦可以彌補數學邏輯推理能力或創造力上的不足。

每年小學數學學術活動題目真正意義上的新題其實也是由不同模塊知識點演變而來; 如果把老題能做好，把握住就能獲得不錯的成績了。當然想達到一定的高度 可能每個人所花的時間會差別比較大，但是最終結果應該是可以實現的。

中級需求

3.如果您想參加中學學術活動上更好的大學，這是孩子的剛需，便可嘗試權威更高、含金量更高的比賽，如：美國AMC8 美國AMC10 美國AMC12 AIME系列，甚至選拔進入數學營地，首先要確定，你們這個地區是否有這方面的加分，是否會保送，或者會不會在近幾年改革。

參與學術活動的孩子很多都是在理科實驗班或者校外有培訓輔導，超有經驗的名師引導著學，那些同學天天幾乎都在學學術活動內容，平時上課是不講普通內容的，所以想超過這些人是有難度的，若是想拿到最高獎項還是要看各方面綜合因素的，你的心理素質怎么樣，運氣好不好，都可能會影響最后的結果。

4.如果您的目標是冬令營，集訓隊，國家隊。的確需要非常高的數學天賦，因為他們面對基本上都是新題，需要較強的創造力，務必有專業老師團隊帶領學習，有方向的針對性訓練才有效果。

更高需求

數學學術活動對智商要求到底有多高？

這跟你智力水平也不是特別必然的聯系。但是需要你平常普通數學至少是比較好的水平。

A.平面幾何需要天賦，學習到高年級內容的時候應該能感受到;

B.數列和不等式都需要很強的代數變形能力，可以練習提高;

C.組合雜題花樣較多，需要花時間學好練好

但是一般情況下組合題不是特別難，可以根據自己情況掂量一下，自己在校內的數學知識是否能全部掌握且超前學習?是否有深入加大難度的練習過題目?

現在二三線城市還沒有意識到學習學術活動的好處，雖然不是適合所有人，但是至少能夠幫助孩子在某方面獲取利益，也許這個點是培養了孩子對數學的興趣;

也許是建立了孩子自信心和成就感;

也許是拓展了孩子的思路; 也許是培養了孩子思考能力;

又或許是幫助孩子在升學的時候贏得了面試官的青睞;

哪怕只是其中一點，參加學術活動這個經歷就值得，足夠了。