我們通過理想齒輪和皮帶傳動這樣一個物理模型來理解鏈?zhǔn)椒▌t:
解釋一下,上面動畫中,有三個齒輪,其中 x齒輪自己有動力,我們可以把它看作自變量,而 u齒輪和 x齒輪通過皮帶連接起來的時候, u的轉(zhuǎn)動就和 x相關(guān)了,所以 u可以看作是 x的函數(shù),所以 u的轉(zhuǎn)動速度和 x的速度相關(guān)(根據(jù)物理知識,還跟兩個齒輪的半徑比值有關(guān))。 du/dx就是 u的速度相對于 x速度的變化率(說人話就是 u速度是x 速度的幾倍)。而連接 y和 x的皮帶的話就相當(dāng)于建立了一個復(fù)合函數(shù)。
觀察并操作上面的動畫,容易看出:,可以對鏈?zhǔn)椒▌t建立直觀印象。
鏈?zhǔn)椒▌t本身還是很好記憶的,尤其是這種形式:,感覺 du仿佛可以消去一樣:
這種理解是錯誤的,這只是一個巧合。兩個 du并非同一個函數(shù)。
注意這兩幅圖的坐標(biāo)是不一樣的。
自然無法消去,只是看起來好像可以消去:
一階微分不變性實際上和鏈?zhǔn)椒▌t是等價的。我們回頭來看看剛才橫坐標(biāo)為 u的圖:
在一階求導(dǎo)、積分的時候,把 du看作可以消除的量似乎運轉(zhuǎn)的很好,但是這些都是巧合(或者說是微積分符號設(shè)計上的巧妙,這得歸功于萊布尼茲)。雖然這種誤解有助于我們記憶某些定理、公式,但我們一定要知道為什么?
1.在國內(nèi)就可以上英國高中課程,一方面提早讓學(xué)生適應(yīng)國外課堂做好與國外大學(xué)的銜接,另一方面則是更加省錢;
2.學(xué)習(xí)時長一般為兩年制,較普通高中時間利用率跟為靈活;
3.Alevel每年三次考試機(jī)會,取最高成績,避免了高考“一考定終身”;
4.Alevel主要側(cè)重理科學(xué)科測試,對于非英語母語的中國學(xué)生來說,語言壓力較小。
以上就是關(guān)于【A-level微積分丨鏈?zhǔn)椒▌t為什么不可以約分?】的解答,如需了解學(xué)校/賽事/課程動態(tài),可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。
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