但是現在越來越多的學生，是真正想要去國外學習一點知識。這一變化背后與家長素質不斷提升有著密切關聯。一些孩子的父母本身就是海歸，了解國外的優質教育資源，所以想把孩子送出國，提升學習能力和創新能力。

國際班是國內學校與國外學校合作舉辦的國際教育體制。由國內學校承擔教學管理，按照國外的教學計劃、教學大綱和英文教材，采取雙語及全英文授課的模式。

國際班一般采用國內1-2年,國外2-3年，現在大多數是英語國家的聯合培養，在國內進行英語培訓及專業基礎課的學習。然后去國外大學完成學業。

究竟怎樣的孩子適合國際班？什么樣的學生讀完國際班才有望申請海外優質大學？如果你認為只是憑借單純的學習成績獲得了名校的青睞，那就錯了。

硬軟筆書法、木工制作、模型設計、動力車比賽、DV廣告、戲劇欣賞、陶瓷彩繪、徽標設計……琳瑯滿目的課件都有可能出現在國際班的課堂。

在整個高中階段，孩子們除了要學課堂內的知識外，還要參與各種課外活動，如辯論、社會服務等等，為將來的申請材料填充內容。能夠很好地適應國際班、利用國際班平臺實現夢想的學生普遍擁有一些特質。

比如：扎實的初中學業基礎、3年高中學習期間的堅忍、強大的時間管理能力、獨立自主的學習能力、優異的學科成績和外語能力、豐富的課外生活與活動。

所以，國際班老師們也直言，并不是所有學生都適合上國際班。下面一起來看看國際班的關鍵詞吧。

英　語

國際班的國際課程幾乎全部英語授課，需要有扎實的英語功底。“如果一知半解，會摧毀課堂建構。”

經　濟

因為缺少對國際班的足夠了解，有的家長認為，國際班就是為了出國留學，學習會比參加國內高考輕松。甚至還有家長認為，國際班交錢就能上，門檻并不高。

但實際上，國際班的學習一點不輕松，并且它的錄取分數線甚至會高過重點高中，畢業生成績也格外驕人。同時，上國際班也的確需要經濟保障，“有的父母需要花一輩子的積蓄供孩子出國，值不值，是需要冷靜考慮的。”

意　愿

通常上國際班的孩子，都有強烈的出國意愿。首先要尊重孩子自己的意愿，同時家庭層面也要達成共識，有些父母一方支持出國。

另一方反對，或是家里老人舍不得，都會對孩子的后續選擇產生影響。選擇了國際班，目標越明確越好，即便沒有選定具體的學校，最好也要有大方向，比如留英、留美，還是留加。

動　機

很多人都知道，國外大學是非常看中學生的課外生活和社會實踐的，尤其是公益活動。有的學生號準了脈，卻動機不純。

國際班會為學生提供很多公益活動的機會，但有的孩子純粹是為了升學考慮，一周一次，像打卡一樣機械，并不是發自內心，這樣其實會限制公益活動的延展性。現在國外招生官越來越精明，你告訴他參加了多少活動，他還是能從你的言語中判斷出，你的內心原動力。

獨　立

獨立包括自主學習能力和獨立的生活能力。如果孩子依賴性很強，家長要先分析是什么原因，是自己沒有放手，還是給了機會依然無法自立。

此外，普高和國際班是兩種完全不同的升學途徑，可以說是以完全不一樣的模式教授迥然不同的課程。國際班的教學環境和學習進度較為寬松，因此需要學生具備良好的學習習慣和約束力。

無論是選擇國內學校還是國際班，家長和學生都要對未來有一個明確的方向和規劃，任何一種教學模式都有一個適應的階段。家長不要盲目的追求出國留學，要給孩子更多的獨立思考和選擇權利，真正合適的才是最好的。