我們?yōu)槭裁匆魧W(xué)

1) 我們?yōu)槭裁匆魧W(xué)？

2) 我們什么時候去留學(xué)？

3) 我們留學(xué)學(xué)什么？

4) 我們?nèi)ツ睦飳W(xué)？

5) 留學(xué)及畢業(yè)之后，我們面臨最大的問題是什么？

這幾個問題是我們留學(xué)，成功留學(xué)，以及至少在留學(xué)未來若干年人生規(guī)劃的核心問題。

對于為什么要留學(xué)，其實根據(jù)每個家庭獨特的家庭情況，獨特的孩子個性，會有很多其較為深刻的原因，這些原因不是以上這些較為膚淺的認(rèn)知。例如我碰到一個家長，他選擇孩子出國的原因是因為“孩子在目前這樣功利性較強的教育氛圍內(nèi)非常痛苦，打壓他對自己興趣的愛好，我們希望他可以為其自己感興趣的領(lǐng)取做更多的嘗試”，并且同時經(jīng)過大量的信息收集，親自探訪國外課堂，以及讓孩子嘗試國外課堂之后的感受，做出留學(xué)的決定的。

我對于出國留學(xué)的目的是這樣理解的：教育資源發(fā)達(dá)的國家，在科學(xué)、政治、社會、經(jīng)濟、藝術(shù)等方面具有較好的均衡發(fā)展，平等對待及理解，更有利于孩子的個性化發(fā)展、成長，對于孩子的認(rèn)知、素質(zhì)、隱性能力有更好的培養(yǎng)方式，具有更好的發(fā)展孩子“核心競爭力”的平臺。這樣理解的意義在于，1)?我們在對待專業(yè)學(xué)科和知識應(yīng)該是平等的；2)?充分理解孩子“核心競爭力”的意義。（后面會講到核心競爭力）

02|我們什么時候去留學(xué)？

現(xiàn)在留學(xué)的大方向是低齡化留學(xué)，其實低齡化留學(xué)不適合所有的孩子，或者應(yīng)該說，只適合少部分孩子。

我們應(yīng)該承認(rèn)，我們國家在初、高中的教育是非常成功的，我們的教育曲線是小、初在成長，高中達(dá)到頂峰，大學(xué)開始走下坡路。所以我經(jīng)常開玩笑說，原來我們的人生巔峰在高中啊。我們在高中里所學(xué)的知識是非常扎實以及有深度的，這對于留學(xué)來說是非常有利的。（因為不管是中國國內(nèi)的課程，還是國外的高中課程，以及AP，A Level，IB等國際課程來說，高中階段所學(xué)的知識范疇基本是一樣的，但我們高中學(xué)的更深一些，尤其在理科方面。）

而大學(xué)本科階段，是一個學(xué)生進(jìn)入到一個專業(yè)領(lǐng)域的初級階段，是建立一個專業(yè)學(xué)科知識的基礎(chǔ)認(rèn)知階段，所以大學(xué)本科的學(xué)習(xí)過程是承接某個學(xué)科的基礎(chǔ)知識到專業(yè)知識的一個轉(zhuǎn)型階段，我們在本科建立好一個專業(yè)知識的基本基礎(chǔ)之后，研、博的任務(wù)就是進(jìn)行深入的專業(yè)學(xué)術(shù)研究階段。

所以我認(rèn)為，本科選擇留學(xué)是個比較好的時間點，我們在掌握扎實的基礎(chǔ)知識之后，可以選擇國外就讀本科來建立專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，這本身是一種不錯的延續(xù)。

03|我們留學(xué)學(xué)什么？

上面我講過一點，我們需要公平對待這些專業(yè)學(xué)科。有的家長會說，“肯定是要學(xué)習(xí)一個熱門專業(yè)，將來好找工作啊”。我想說的是，冷門熱門本身是個相對概念，現(xiàn)在出國人數(shù)很多，但在專業(yè)選擇上基本會集中在商科、經(jīng)濟、金融等學(xué)科領(lǐng)域，試想4年以后，這些專業(yè)又多少“待業(yè)青年”啊。我們希望自己的孩子可以發(fā)展成一個管理型人才，但試想下，我們這個社會對管理型人才有多大的需求度？社會對于人才的需求是多維度的，管理人才、工程師、設(shè)計師、程序員、組織者、畫家等等等等。我記得馬云爸爸曾經(jīng)說過“現(xiàn)在大家都去做的熱門的東西，我肯定不會去做”，在留學(xué)專業(yè)選擇上，我的觀點是，眼下熱門的，我肯定會三思，我們需要考慮的是至少4年以后的社會需求變化，比如：

1) 能夠幫人“偷懶”的。比如智能化相關(guān)的專業(yè)領(lǐng)域，計算機，工程學(xué)，咨詢等。

2) 能夠幫人進(jìn)行“拓展”的。拓展生命的專業(yè)，比如醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、生命科學(xué)等；拓展生理極限的制造領(lǐng)域?qū)I(yè)，比如機械、電子等。

3) 能夠解決社會及個體發(fā)展矛盾的。比如社會學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)等。

4) 能夠解決人類精神需求的。如娛樂、體育、美學(xué)、藝術(shù)等。

以上是我對于未來社會需求一點點看法，但其核心本質(zhì)是看到我們這個社會發(fā)展的至少4年以后。但做為留學(xué)的主體——孩子來說，學(xué)什么我們也需要考慮以下幾點：

1) 孩子擅長;

2) 孩子興趣;

3) 孩子現(xiàn)有的技能或者成就來源.

這幾點對于每個家長來說，都需要一個長期規(guī)劃、觀察，以及一定的適度的引導(dǎo)和多方面的嘗試。當(dāng)然，我覺得這也是每個家庭教育的核心所在。

04|我們?nèi)ツ睦飳W(xué)？

英、美是目前我們的主流的留學(xué)國家（香港、新加坡、澳洲、加拿大屬于英聯(lián)邦體系）。

有說英國好，有說美國好，5、6年前，英國是主流，目前美國是主流，而且美國作為主流留學(xué)輸入國，將持續(xù)很長一段時間。

如果要做對比的話，我相信很多家長會有所了解，英國本科3年學(xué)制，美國4年，英國考雅思，美國考托福、SAT等等等等。但這些不是我們選擇留學(xué)國家的根本問題。

留學(xué)國家的選擇還有一些其他因素，像比較常見的經(jīng)濟因素，英國或者英聯(lián)邦確實比美國留學(xué)總體便宜很多。當(dāng)然如果是在倫敦市區(qū)的學(xué)校，另當(dāng)別論，因為倫敦市區(qū)的生活成本實在太高，總體費用已經(jīng)接近美國了。

留學(xué)是個綜合考慮的問題，如果說特別喜歡某地或者特別排斥某地，那我覺得選擇哪里留學(xué)已經(jīng)做好了選擇，如果我們考慮的問題是如何通過留學(xué)獲得更大的成長空間，那我想選擇留學(xué)國家這個結(jié)論已經(jīng)不言而喻了。

05|留學(xué)及畢業(yè)之后，我們面臨最大的問題是什么？

留學(xué)畢業(yè)之后，我們面臨最大的問題是“群體競爭”。就如同我們現(xiàn)在國內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生一樣，等到4年后，會有一個龐大的海歸群體，具體人數(shù)是多少呢？現(xiàn)在出去多少，將來回來多少！如果我們需要在這樣的群體競爭中勝出，我們需要在兩個層面上去思考。

知識技能層面

高中里我們知道，每個班總有那么幾個學(xué)霸是自己遙不可及的。但不管怎么說，我們也不能落后太多，不能讓對方在這個層面上碾壓自己。所以在知識技能上，我們得拼命學(xué)習(xí)，做到在競爭中不落后。

核心競爭力層面

上面我講過核心競爭力的問題。核心競爭力是每個人在競爭中取得優(yōu)勢的最重要的東西，它可以是知識技能，就如同上面所說，在這個層面上，碾壓對手。當(dāng)往往我們很難做到，因為在同樣條件下，總有那么一個群體，他們在這個層面上是差不多的，那么這個時候核心競爭力就不再是知識技能這個層面上，而是在更深層次，隱藏更深的地方。問個問題，如果3個人同時進(jìn)了你的公司，競爭一個崗位，你會留下哪一個？如果是能力碾壓其他2個人，我們當(dāng)然會留下，但如果3個人能力差不多，我們會留下哪個？我們一般會留下產(chǎn)生價值更多的那個。這就是其核心競爭力。那我們?nèi)绾萎a(chǎn)生更多價值？可能必須要成為：

1) 具有更強的信息收集，分析，整理，利用能力的人。

2) 具有更強的主動意識的人。

3) 具有更強效率的人。

4) 可以快速學(xué)習(xí)更多知識技能的人（也就是學(xué)習(xí)能力更強的人）。

5) 具有更強人格魅力的人。

6) 具有不可替代作用的人。

所以，我們要在畢業(yè)之后獲得更好的出路，我們整個學(xué)習(xí)生涯都需要解決和提高以上問題。但核心競爭力不是以上幾點都必須具備的，是需要我們至少具備一個的。

對于核心競爭力的學(xué)習(xí)和鍛煉，不僅僅是我們在大學(xué)階段需要去提升的，我們在高中階段也需要去思考和學(xué)習(xí)，以后的求職和現(xiàn)在的申請是一模一樣的，試想，當(dāng)我們的考試成績差不多的時候，大學(xué)為什么要錄取你，一定是你具有以上的核心競爭力。