近年來，在“留學(xué)熱”這樣旺盛的需求推動(dòng)之下，中國(guó)國(guó)際學(xué)校蓬勃生長(zhǎng)。但正如視頻中張校長(zhǎng)提出的，“國(guó)際課程不是一個(gè)完全孤立的東西，它背后有國(guó)際文化、國(guó)際規(guī)則和國(guó)際價(jià)值觀，有多少教授國(guó)際課程的學(xué)校能真正理解并做得到的？”的確，不在少數(shù)的國(guó)際學(xué)校踐行著典型的應(yīng)試型國(guó)際教育，不注重對(duì)學(xué)生的德育關(guān)懷，更無所謂學(xué)生身心的發(fā)展，學(xué)生仍然用體制的方式學(xué)習(xí)國(guó)際課程，一味追求分?jǐn)?shù)、成績(jī)，這無疑是鼠目寸光，而學(xué)生是最大的受害者。

讓孩子上大學(xué)，并確保他們?cè)趯W(xué)業(yè)上取得好成績(jī)的確很有必要。但是，這些事情應(yīng)該被看作是良好教育的結(jié)果，而不是對(duì)優(yōu)秀教育的定義。蘇州德威國(guó)際高中最難能可貴的是，它一直倡導(dǎo)并踐行的是真正的探究式國(guó)際教育——給予學(xué)生充分的德育關(guān)懷、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生全人及全面的發(fā)展：

在重視學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)上，還非常重視音樂、美術(shù)、體育等課程；在提供含金量高、極具價(jià)值的學(xué)術(shù)課程外，還提供豐富的極具挑戰(zhàn)性的拓展性平臺(tái)；在立足眼前培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)能力及綜合素養(yǎng)的同時(shí)，更為學(xué)生計(jì)之長(zhǎng)遠(yuǎn)，使得學(xué)生不僅擁有出色的學(xué)術(shù)能力，更擁有創(chuàng)新精神、自我學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并確保同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入大學(xué)乃至工作中及人生的道路上不斷取得進(jìn)步。

也正因?yàn)樘K州德威國(guó)際高中與英國(guó)最古老的、聲譽(yù)斐然的德威公學(xué)一脈相承，在文化、課程、國(guó)際規(guī)則等方面互相滲透，學(xué)生事先做好充足的準(zhǔn)備、無縫的銜接，出國(guó)求學(xué)或發(fā)展，都能更加適應(yīng)從容，更能彰顯潛能。因此，我們可以看到，德威的畢業(yè)生們“后勁十足”，在大學(xué)和工作中都保持了極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。能提供這樣真正的、純粹的探究式國(guó)際教育，學(xué)生才能成為最大受益者，并能像老鷹一般開闊眼界、展翅翱翔！

校方管理層不用多說，德威的師資均具有專業(yè)教學(xué)資質(zhì)，除了擁有豐富的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還具備許多其他技能和專長(zhǎng)。在德威，學(xué)生與教師比例為9:1，其中89%的外籍教師比，從管理層到教學(xué)組甚至是宿舍管理都有相當(dāng)大比例的外教全程參與。蘇州德威國(guó)際高中隸屬的上海德威管理集團(tuán)（DCI）總部和英國(guó)總部，不僅在學(xué)校的規(guī)劃設(shè)計(jì)、教師的招聘、對(duì)課程的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行系統(tǒng)地統(tǒng)籌，更在教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生管理方面，嚴(yán)格把關(guān)，層層監(jiān)控，每年英國(guó)總部有專門的團(tuán)隊(duì)，對(duì)其進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，其中包括聽課，和學(xué)生、家長(zhǎng)、老師座談，座談中所反映的問題，他們會(huì)直接和校方管理人員進(jìn)行交流，及時(shí)地制定出改進(jìn)創(chuàng)新的方案。

相得益彰

難怪蘇州德威國(guó)際高中在圈內(nèi)

穩(wěn)得起，穩(wěn)得住。

這是一個(gè)資源共享的社會(huì)，能享受到優(yōu)質(zhì)豐富的教育資源對(duì)學(xué)生來說是非常重要的。而德威學(xué)生人均享受到的資源可以甩其他學(xué)生好幾條街，為什么？因?yàn)榈峦逃瘓F(tuán)是個(gè)大家庭：德威公學(xué)始創(chuàng)與1619年，德威教育集團(tuán)將其辦學(xué)理念延伸至全球，在亞洲成功辦學(xué)十多年，在上海開辦第一所學(xué)校后，在北京、蘇州、珠海、首爾、新加坡和仰光開辦的多所學(xué)校都取得了很大的成功。而這些學(xué)校間聯(lián)系密切、資源共享，比如蘇州德威國(guó)際高中不僅與其姐妹學(xué)校蘇州德威英國(guó)國(guó)際學(xué)校共享校園，在聯(lián)科活動(dòng)、比賽、社交等方面也都能資源共享，也就是說德威的學(xué)生在學(xué)術(shù)、體育、藝術(shù)、音樂、科技等各方各面都能享受到國(guó)內(nèi)外甚至來自世界各地的優(yōu)質(zhì)資源。

這不僅能促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和全球視野，使其更具優(yōu)勢(shì)，同時(shí)這樣的校際合作儼然為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)多元的學(xué)習(xí)社區(qū)，一個(gè)地球?qū)W習(xí)村，使得學(xué)生能兼容并蓄、博學(xué)篤行。

這個(gè)地球?qū)W習(xí)村的資源到底有多少個(gè)G？

只有你去了自己去體會(huì)咯！