為什么這么多美國人對于這個全球問題無動于衷呢？

正如美國藝術與科學學院(American Academy of Arts & Sciences)的一份報告所描述的那樣，科學知識并不總能達成社會科學共識。要縮短這一差距，需要跨越學科和跨越政治分歧的智慧。這就是高等教育機構能夠提供重要支持的地方。學院和大學是不同思想家和領導者的家園，他們可以發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的策略，將科學的見解轉(zhuǎn)化為解決方案。

教育全球公民是大學最重要的職責之一，而超越文化和政治分歧的最好方式就是教育我們的學生，不論什么專業(yè)，都像科學家一樣思考。

從美國歷史到城市研究，我們這些高等教育工作者有義務激發(fā)我們的學生對世界的好奇心，并培養(yǎng)他們的批評精神。最重要的是，我們必須教會學生在面對不同證據(jù)時能夠判斷并改變他們想法的重要性和能力。

同樣，STEM（科學、技術、工程、數(shù)學）學科也需融入更廣泛的通識教育中，使學生能夠批判性地、富有想象力地思考世界，并承認和理解不同的觀點。對于下一代的科學領導者來說，要意識到影響人們理解和使用的心理、社會和文化因素是至關重要的。

大學教師，無論其是藝術、人文、社會科學或是科學領域，都應在仔細、嚴謹和理性地探尋世界上團結一致。例如，倫敦大學學院和耶魯大學在生物信息學、比較文學、歷史、法律、醫(yī)學和其他學科領域進行合作，以教育學生和應對復雜的全球性挑戰(zhàn)。

通過高等教育，學生可以獲得辨識文化差異的能力和自我脫離的能力。同時學生也可幫助別人做同樣的事情。例如，耶魯大學、加州理工學院和滑鐵盧大學的學生聯(lián)合開發(fā)了一種互聯(lián)網(wǎng)瀏覽器插件，幫助用戶區(qū)分新聞提要中的偏見。這些學生將向國會提交了他們的應用。這些創(chuàng)新項目體現(xiàn)了大學在教導學生運用知識對抗虛假信息方面的力量。

對于科學發(fā)現(xiàn)來說，要想在社會上得到支持，必須考慮多種因素。例如，心理學家發(fā)現(xiàn)人們對信息的結構非常敏感。我的研究小組發(fā)現(xiàn)，積極的信息在鼓勵人們采取預防疾病措施方面能夠取得更大的成功，比如涂抹防曬霜可以降低患皮膚癌的風險，而不是強調(diào)不涂抹防曬霜的負面信息。這種信息結構更能激勵早期的檢測行為。

科學家不能僅僅在實驗室里工作，并期望對世界產(chǎn)生積極的影響，尤其是當錯誤的理念已經(jīng)根深蒂固時。跨學科研究對于理解關于科學的誤解至關重要。

比如，在解決公眾對疫苗的信任感問題上，跨學科研究就起到了極大的作用。疫苗是至關重要的公共衛(wèi)生干預措施，但盡管缺乏合理的科學證據(jù)，但人們一直對疫苗的安全性感到擔憂。對疫苗的信心喪失帶來了災難性的后果。

據(jù)世界衛(wèi)生組織稱，2016年6月至2017年7月間歐洲麻疹疫情導致35人死亡。2017年明尼蘇達州的麻疹疫情爆發(fā)導致79人患病。這些疾病的爆發(fā)是完全可以預防的，因為有一種安全且便宜的疫苗，但人們卻選擇拒絕。

世界范圍內(nèi)的跨學科研究團體正在研究影響公眾對疫苗信任的心理、政治和社會因素。例如，計算機科學家與心理學家合作，了解人們在社交媒體上對疫苗接種的態(tài)度。公共衛(wèi)生、政治科學和國際關系方面的專家聯(lián)合起來，了解父母如何看待疫苗接種的風險和益處。一個由國際調(diào)查人員組成的研究小組利用數(shù)據(jù)驅(qū)動的方法，協(xié)作追蹤全球?qū)γ庖呓臃N的看法。這些研究結果能夠給大眾和政策制定者提供有效信息。

大學是跨越學科和政治界限的專家和領導者的集合體。對于生物學和物理學家來說，與心理學家、經(jīng)濟學家、法律學者和其他人一起工作，以最大限度地發(fā)揮他們的研究的積極影響，并教育下一代塑造領導人，是研究的最終目的。