壓軸 | DP生物數據分析題應考策略Discuss & Evaluate
這是一道選自IB-DP生物牛津教材第120頁的Evaluate題：
以下是一位同學的答案
具體解析：
該同學表現出在IB生物考生中非常常見的一種思維定勢，就是認為Evaluate（評價）是在問我們對于一個觀點的主觀看法：到底贊成還是不贊成？但事實上，這并不是IB的本意，IB其實是想通過這類題來考察你是否能批判性、辯證地、全面地看待一個問題，同時看到事物的兩面性，并且邏輯清晰地給出你來自多方面的論據。有沒有覺得這個考題思路和TOK很像呢？沒錯！Evaluate和Discuss題的出題背景往往正是IB三大核心課程TOK在生物學科中的具體體現。
而該同學的解答其實暴露出了兩個問題：第一，只呈現了論據，卻忽略了點明立場。第二，僅給出贊成該觀點的論據，缺乏不贊成該觀點的論據，就好像有的人說話喜歡擺事實舉例子滔滔不絕，卻對自己的觀點只字不提，結果讓人聽了摸不著頭腦。
在閱卷的時候，屢屢看到這樣的答案，我常常替他們感到惋惜，本來就只有2分的題目，居然暴露出了考生存在的兩個問題，這2分一扣，就只得打0分。洋洋灑灑寫的答案既通順又正確，能反映出該同學其實是看得懂題目也知曉答題方向，但就是沒有掌握Evaluate題的答題規律。
那么怎么樣幫這位同學修正一下答案，助他取得滿分呢？其實非常簡單，只要稍加一點改動即可：
1.補上“贊成觀點”：Supportthe claim: from the table, the amounts of adenineand thymine are almost the same, so is the amounts of guanine and cytosine.
2.補上“不贊成觀點及其依據”Notsupport the claim: not enough species are investigated especially only one kindof prokaryote provided.
可見，只要掌握了Evaluate題的基本解題規律，0分和滿分之間只有一步之遙。以下我為大家整理了Evaluate和Discuss的IB官方定義、本人總結的近十年考題呈現分值、滿分答題要求及考查能力如下（詳見清單一）。
清單一：Evaluate和Discuss的IB官方定義、近十年考題呈現分值、考查能力、滿分答題要求及答題格式
| 命令術語 | Evaluate評價 | DIscuss討論 |
| IB官方定義 | Assess the implications and limitations.“評價蘊含和局限” | Give an account including, where possible, a range ?of arguments for and against the relative importance of various factors, or ?comparisons of alternative hypotheses“就不同因素的相對重要性或多個假設的相互比較，給出一系列支持或反對的論據” |
| 分值 | 1~4分 | 2~4分 |
| 考查能力 | 圖表分析、實驗方法論、學科知識 | |
| 答題要求 | 同時寫出贊成、不贊成及其理由 | |
| 答題格式 | 贊成：理由A、理由B
不贊成：理由C、理由D（理由個數由分值決定） |
|
那么又有同學問了，現在我知道答題格式了，可我應該去哪里找論據支持我的觀點呢？這里結合真題我又給大家整理了“清單二：Evaluate和Discuss常見論據來源分類”（見下表）：
清單二：Evaluate和Discuss常見論據來源分類
| 學科知識 | 圖表 | 實驗方法論 | |
| 贊成 | √ | √ | |
| 不贊成 | √ | √ | √ |
可見，這里的論據通常主要來源于學科知識、圖表和實驗方法論三個方面，屬于經典理論或實驗探究結果，相比主觀臆斷，它們更具有可靠性，是更好的論據來源。需要注意的是，“實驗方法論”通常用于提供“不贊成”觀點的論據。對于究竟什么是“實驗方法論”，也就是IB一直強調的實驗Methodology，其實在IA評分標準中也有涉及，簡單來說就是“實驗設計的主要原則”，但要具體介紹每一個原則，可能需要專門寫一篇推文，鑒于篇幅有限，這里我就主要羅列在Evaluate和Discuss題中常用于反駁觀點的幾個具體方法，考試的時候只要挑出其中1到2個用來反駁就可以了，這1分或2分拿的是不是就容易多了？（詳見清單三）
清單三用于反駁的“實驗方法論”具體方法
| 序號 | 實驗方法論 | 舉例 | |
| 1 | 實驗對象是否控制變量 | 2017五月SL Paper2：
“Mice實驗結果也許不適用于人體” |
|
| 2 | 實驗材料來源是否控制變量 | 2016五月HL Paper2：
“一個實驗用的是臍血干細胞，另一個用的是成體干細胞” |
|
| 3 | 實驗時間跨度是否足夠長 | 2017五月 SL Paper3：
“實驗只進行了24小時” |
|
| 4 | 實驗提供數據是否有限 | 缺乏空白對照組 | 2017五月 HL Paper3：
“缺乏自然交配成功率有關數據” |
| 缺乏其他實驗條件下數據 | 2017五月 SL Paper3：
“缺乏瓊脂以外介質中的實驗結果” |
||
而對于Discuss題，除了可以用“實驗方法論”進行反駁，學科知識也是一大制勝“法寶”。以下為大家羅列了近幾年真題中一些與學科知識相關的高頻考題（詳見清單四），大家可以先自測一下是否能正反兩方面都說出一二。
清單四近年真題中與“學科知識”相關的Discuss高頻考題
| 序號 | 高頻考題 |
| 1 | 動物實驗的倫理道德 |
| 2 | 成體干細胞的利弊 |
| 3 | 就地保護、遷地保護各自的優缺點 |
| 4 | 轉基因生物的利弊 |
| 5 | 引進生物對生態系統的影響作用 |
| 6 | 生態球實驗的優勢與局限 |
| 7 | 國際科研合作的意義 |
有沒有發現這里出現的高頻爭議問題都是在Guide中每節內容提要中提到過的呢？是的！由此也告訴我們復習的時候最好能仔細地過一遍Guide中每一節的提要，這些有爭議的問題通常會出現在Application, Nature of Science, TOK小標題下方。
最后，考驗一下大家是否已經掌握上述四個“清單”了呢，自己動手做個鞏固練習吧！
Korean microbiologists tested the effect ofginger root (Zingiber officinale)extracts on biofilm formation by the bacterium Pseudomonas aeruginosa. Formation of a biofilm prevents thebacteria from spreading. These bacteria were cultured on plates of agar and theresults after 24 hours of growth are shown in the photographs below.
Question：Evaluate the effect of 1 % ginger root extract on biofilm formation.[3 marks]
答案：
Effective:
bacteria spread out further withginger/more than twice the distance with ginger/more spreading with ginger /morespreading means less biofilm formation
Ineffective:
A.biofilmsare usually made up of many species/only tested the effect of ginger on onespecies
B. onlytested over 24 hours
C. onlytested with agar substrate/other substrates may have different effects
翰林AMC8視頻課重磅上線！
國際競賽真題資源免費領取
