很多去過美國旅游的中國人在回國后,總是喜歡嘲笑美國人數(shù)學不好,尤其是超市收銀員在找零方面完全依賴于計算器。殊不知,這是在認識上的誤區(qū),計算能力并非等同于數(shù)學能力。
說到美國高中的數(shù)學課程,對于那些經(jīng)歷了中國公立校高強度的理科教育的中國留學生來說,真的是很簡單易學么?筆者也接觸到很多這樣的中國留學生,并非所有的孩子們在美高的數(shù)學課堂上都是游刃有余,還是有相當大程度的孩子在美高數(shù)學課堂上遇到了困難。
接下來,我們先介紹美國高中是如何開設數(shù)學課程的,以及中國留學生遇到的常見問題。

美國私立高中數(shù)學課程設置
美國每個地區(qū),對于高中畢業(yè)生的數(shù)學水平大都會有自己的標準。比如麻省,每年都會針對特定年級開展統(tǒng)考,其中,數(shù)學是主要考核學科之一。
學生的數(shù)學水準要達到要求的基準,是學生畢業(yè)的考量標準之一。對于美本目標為美國著名學府的學生來說,不僅課內(nèi)GPA成績優(yōu)異,在學有能力之余,還會選擇AP課程(Advanced Placement,大學預修課程)。
美國私立高中數(shù)學教學采取分層教學,因材施教,在教授知識的同時,側(cè)重于培養(yǎng)學生的自主學習和自發(fā)思考問題的能力。
在數(shù)學課程的設置上,課程涉及的范圍非常廣泛,通常都有以下數(shù)學課程(難度從上到下遞增)可供選擇。學生在入學時接受數(shù)學分班考試,根據(jù)自己的水平分到適合自己的數(shù)學課。
很多學校會將同一級別的課程分為普通課程和榮譽課程(Honors)。雖然課程使用的教材是一致的,榮譽課程的深度與廣度,都比普通課程大,授課進度快、涵蓋更多的知識點,練習題難度大且計算復雜,對學生的理解能力和做題速度的要求高。
優(yōu)質(zhì)高中的教育資源豐富,還可以開設更有難度的AP課程,為在數(shù)學方面學有能力、有強烈興趣的學生提供教育支持。AP數(shù)學課程通常包括:AP Calculus AB(AP微積分AB)、AP Calculus BC(AP微積分BC)以及AP Statistics(AP統(tǒng)計學)。

中國學生在美高數(shù)學學習中的常見問題
所以,美國高中的數(shù)學課程很簡單這個觀點是個偽命題。在美高的學習中,你會發(fā)現(xiàn),在Honor課程中、AP課程中,身邊的學生都是既勤奮又聰明的佼佼者。最重要的是,每位學生結(jié)合自己的具體情況選取和實施適合自己的學習方案。

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