選讀IB經(jīng)濟(jì)，你搞懂“內(nèi)部考評(píng)”的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)了嗎？
注：本文轉(zhuǎn)載自公眾號(hào)“樂(lè)樂(lè)的經(jīng)濟(jì)課”（ID：leleecon）
文丨黃樂(lè)川? ? 編輯丨李臻
經(jīng)濟(jì)IA是個(gè)有意思的東西，不論HL還是SL，要求是一樣的。
3篇IA每篇14分，加上3分整體分，一共45分。
在IB大考的時(shí)候，這45分折算成總分的20%，HL和SL都一樣。
IA成績(jī)是由本校老師給的，最后IBO會(huì)按學(xué)校內(nèi)部分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)檔抽查（比如40分的只有一個(gè)人，就肯定會(huì)被抽中；35分的有5個(gè)人，每個(gè)人被抽中的幾率就低多了。）
如果你覺(jué)得老師的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和IBO的不同，請(qǐng)按你的老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)是她給的。
每篇IA按5項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分：Diagrams（3分）、Terminology（2分）、Application（2分）、Analysis（3分）以及Evaluation（4分）。
Diagrams
這里要求我們畫圖要正確、要跟IA內(nèi)容有聯(lián)系、要解釋充分。
要做到有聯(lián)系，最簡(jiǎn)單的方法是一邊進(jìn)行文字解釋，一邊聯(lián)系圖上的信息（比如demand增加了之類的）。
對(duì)解釋充分的理解因人而異，建議你跟你的老師交流清楚，有可能的話盡量拿到你們老師改過(guò)的樣文參考。
Terminology
里要求我們能通篇正確使用與IA內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)濟(jì)術(shù)語(yǔ)。
雖然評(píng)分條件里并沒(méi)有提到要寫定義，但是多寫定義是我們拿到Terminology這2分的最簡(jiǎn)單的方法。
注意不要刻意堆積定義。一片IA只有750字可用，定義寫太多了，Analysis和Evaluation就會(huì)受影響，也就是說(shuō)是有opportunity cost的，這個(gè)道理學(xué)經(jīng)濟(jì)的同學(xué)應(yīng)該都明白。另外就是這樣容易把與文章聯(lián)系不緊密的定義也寫上去，反而讓人覺(jué)得你水平有問(wèn)題。
Application
這里要求IA通篇能夠用經(jīng)濟(jì)理論去看問(wèn)題。這一點(diǎn)比較容易辦到，只要你保證除了頭尾以外每一段都在用經(jīng)濟(jì)理論說(shuō)明新聞中的問(wèn)題，這就肯定到位了。
Analysis
這里要求我們?cè)趧偛臕pplication的基礎(chǔ)上，把經(jīng)濟(jì)理論和新聞事件的聯(lián)系解釋清楚。
比如在Application中你正確判斷了大米的漲價(jià)可以用demand和supply來(lái)解釋，接下來(lái)依據(jù)Analysis的要求你就須要具體說(shuō)明demand和supply發(fā)生了什么變化，為什么導(dǎo)致漲價(jià)。
注意討論也要聯(lián)系新聞內(nèi)容，比如不應(yīng)該抽象的講demand和supply，而是要聯(lián)系新聞里提到的商品——也就是大米的demand和supply來(lái)講。Demand和supply變動(dòng)因素最好也來(lái)自你對(duì)新聞內(nèi)容的分析和提取。
Evaluation
所謂Evaluation，就是要做出judgement（這是經(jīng)濟(jì)大綱原文用詞）。但我們做這個(gè)判斷，必須是有理（經(jīng)濟(jì)理論）有據(jù)（新聞內(nèi)容）的。只要你說(shuō)得有理有據(jù)，你的judgement就能拿高分。
從形式上來(lái)說(shuō)，我們?cè)趯慐valuation的時(shí)候一定不會(huì)是寫成一邊倒的結(jié)構(gòu)，而是兩方面、甚至多方面的權(quán)衡。這是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)理論會(huì)從多方面看問(wèn)題，新聞事實(shí)也很少只有一面之詞，所以要做到有理有據(jù)，就必然會(huì)形成多面的權(quán)衡。
如此一來(lái)，相信大家就能順利拿到14 × 3 = 42分啦！
最后還有整體分3分，要拿到這3分，你必須滿足以下所有要求：
- 每篇IA不超過(guò)750字
- 每篇IA關(guān)于大綱中不同的section來(lái)寫
- 每篇新聞的來(lái)源不同
- 每篇新聞的發(fā)表日期不得早于IA寫作日期一年以前
- 總coversheet、每篇的coversheet、以及3篇IA，一樣不能少
以上這幾點(diǎn)，少一點(diǎn)扣一分，3分扣完為止。
Coversheet你的老師應(yīng)該會(huì)給你們模板的，照著填就好了。3篇IA不交齊，那就不僅僅是這里扣一分的問(wèn)題了吧。
至少不是寫散文。其實(shí)也不算議論文，因?yàn)檎娴牟恍枰械恼擖c(diǎn)。
同學(xué)們對(duì)IA最大的誤解，就是以為IA是要我們表達(dá)某種觀點(diǎn)。
在你心中，IA到底是要你干什么？
我們來(lái)看看IB的經(jīng)濟(jì)大綱是怎么說(shuō)的：
Internal assessment is an integral part of the course and is compulsory for both SL and HL students. It enables students to demonstrate the application of their skills and knowledge, and to pursue their personal interests, without the time limitations and other constraints that are associated with written examinations.
里面完全沒(méi)有提什么觀點(diǎn)問(wèn)題！
IA的目的有兩點(diǎn)：
- 證明你會(huì)正確運(yùn)用經(jīng)濟(jì)理論、理論聯(lián)系實(shí)際；←這是重點(diǎn)！
- 讓你探索自己喜歡的話題，不受課本和老師的限制，也不受上課或考試時(shí)間的限制。←這個(gè)隨意
所以你在IA這750字的篇幅內(nèi)，每一句話都應(yīng)該為“顯擺”而服務(wù)。
這就是IA的實(shí)質(zhì)，跟它是不是一般意義上的好文章沒(méi)有太大的關(guān)系。
當(dāng)然了，如果你在寫IA的時(shí)候練成了目的明確、不寫廢話的本領(lǐng)，對(duì)你在其他方面的寫作肯定是有幫助的。
最后提一個(gè)與寫作相關(guān)的問(wèn)題：很多同學(xué)問(wèn)過(guò)樂(lè)樂(lè)老師，IA要不要寫introduction和conclusion？
從大綱來(lái)看，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中沒(méi)有任何涉及introduction或conclusion的內(nèi)容，所以從這個(gè)意義上來(lái)講，不寫是無(wú)所謂的。
但你一定要記住，這是IA（內(nèi)部考核），所以嘛，要不要寫是你的老師說(shuō)了算。無(wú)論你的老師是如何要求的，不按照這個(gè)要求來(lái)就是跟自己過(guò)不去啊。
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